长沙卫生职业学院：学院综合业务管理平台采购需求公开
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一、功能及要求：
（一）背景和依据
2019年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》。《实施方案》提出：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，以全面加强党对教育工作的领导为根本保证，以促进公平和提高质量为时代主题，围绕加快推进教育现代化这一主线，聚焦教育发展的战略性问题、紧迫性问题和人民群众关心的问题，统筹实施各类工程项目和行动计划，着力深化改革、激发活力，着力补齐短板、优化结构，更好发挥教育服务国计民生的作用，确保完成决胜全面建成小康社会教育目标任务，为推动高质量发展、实现2035年奋斗目标夯实基础。总体目标是：经过5年努力，全面实现各级各类教育普及目标，全面构建现代化教育制度体系，教育总体实力和国际影响力大幅提升。《实施方案》提出了推进教育现代化的重点任务。
一是深化职业教育产教融合。构建产业人才培养培训新体系，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。建立健全职业教育制度标准，完善学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等系列制度和标准，制定并落实职业院校生均拨款制度。
二是推进高等教育内涵发展。完善高等教育质量标准和监测评价体系。提升高等学校科学研究与创新服务能力，实施高等学校基础研究珠峰计划，建设一批前沿科学中心，支持高等学校建设一批重大科技基础设施，积极参与国家实验室建设。
三是大力推进教育信息化。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提到要”落实《职业院校数字校园规范》，指导职业学校系统设计学校信息化整体解决方案。引导职业学校提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，联通校内行政教学科研学生后勤等应用系统，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制，增强网络与信息安全管控能力。”
2021年3月，教育颁布《高等学校数字校园建设规范（试行）》的通知，以及教育部科技技术与信息化司2021年工作总体要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，学习贯彻习近平总书记关于教育、科技和网信工作的重要论述，全面落实全国教育大会精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，以国家战略需求为导向，以深化体制机制改革为动力，以深入实施高校科技创新”转学风、提质量”和推进教育新基建构建高质量教育支撑体系攻坚行动为重点，求突破、建高峰、强基础、重服务，全面提升高校自主创新能力，建设高质量高校科技创新体系，加快推进教育信息化，为建设教育强国、科技强国和网络强国贡献力量。
（二）建设目标
依据国家、政府的战略定位和政策导向以及教育行业发展趋势，结合湖南特色和教育发展现状，借鉴国内外智能化校园建设的成功经验，立足当前，顺应未来社会发展趋势，将长沙卫生职业学院建设成为以先进技术为依托的智能化校园，构建高效的校园管理和便利的校园生活，打造成高效、智能的职业院校。
以智慧校园建设为目标，整体规划，创新理念，整合全局现有信息化资源，紧密结合学校实际需求，依托大数据、云计算、移动物联网等先进技术，以教学为中心、信息化为手段、行政后勤为保障，协调开发，满足校园发展中各个层面目益增长的各种需求，实现校园管理的高效化，提高师生校园生活的幸福感。
（三）建设规模
长沙卫生职业学院综合业务管理平台建设规模包括教务管理系统、学工管理系统、财务内控管理系统和质量管理系统4大部分。
（四）建设内容
1. 教务管理系统
建设以人为本、适合学校教学发展、促进服务和管理、加强教学环节信息化的教务管理系统，从培养方案、学籍、排课、考试、成绩等诸多方面形成一体化管理模式，支持高效的事务处理机制和信息管理模式，大大减少学校教务管理的手工劳动，为推进教学改革提供动力。
2. 学工管理系统
通过信息化的先进手段提升学校在学工业务方面的管理效率和服务水平，为包括校内管理人员、学生群体及各类其他人员提供统一的业务办理、流程审批、信息查询的学工管理系统。
3. 财务内控管理系统
在满足新会计制要求的基础上，构建全方位、一体化、平台化的财务内控管理系统，充分利用综合分析模型进行多角度分析，辅助领导决策对财务数据进行实时预警，构建健全完备的财务监管体系、具有特色的财务数据分析及领导决策支持体系。
4. 质量管理系统
建设基于督导室工作开展的实际管理模式和需求，结合互联网、移动互联网、大数据等信息技术，贯彻落实”一数一源，数据共享”技术规范，建立健全集听课评价、学生评教、教师评学、信息员反馈、综合分析为一体的教学评价体系。
二、相关标准：
符合国家有关质量标准和规范。
三、技术规格：
（一）建设清单
投标人可提供同等档次或更高档次产品和服务，并提供相应文件证明其符合或优于采购需求，各项建设内容要求见详细技术参数要求。
（二）教务管理系统参数需求
1、系统总体技术要求
系统的建设应采用先进的设计思想和主流的技术路线，必须符合业界当前的发展趋势，遵循行业的相关技术标准。系统技术架构需要达到以下要求：
（1）基于微服务架构技术，实现功能模块解耦，实现前后端分离，用户界面变更不影响服务提供的稳定性。
（2）采用Java编程语言开发，基于B/S结构，无需安装客户端软件。
（3）系统要具备良好的浏览器兼容性，管理人员、教师、学生都能在主流版本浏览器下（包括：IE11及以上版本、谷歌浏览器、火狐浏览器）进行所有的功能操作。
（4）采用基于服务的设计理念，支持中间件技术，提高系统的可维护性和软件代码的重用性，提升学校对IT资源的利用率。
（5）采用基于面向对象的组件开发技术，构建可重用的业务组件，利用这些组件能快速响应学校业务变更，搭建新应用。
（6）支持工作流引擎机制，提供流程自定义功能。
（7）信息标准要求：系统的开发必须严格遵循教育部的教育信息化行业标准，并符合学校要求的相关信息标准。
（8）可靠性、稳定性要求：具有良好的运行保障体系，提供完善的存储、备份手段，提供故障恢复手段，确保系统的稳定性。
（9）界面友好性要求：操作流程清晰简洁，用户界面美观大方，给用户提供良好的操作体验。
（10）安全性和保密性要求：系统设计时必须考虑整体的安全性，从数据访问操作、用户认证、数据加密的多个方面进行安全性设计，提高系统的安全性。系统应分别针对不同的应用和不同的环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取权限控制和数据存储加密机制。
（11）可管理性要求：系统的设计必须有很好的可管理性，业务流程清晰，权限划分合理，提供便捷的搜索功能和工作流控制功能。
（12）系统部署要求：要求基于Linux操作系统环境进行系统部署，支持物理机、虚拟机、私有云、公有云的部署模式；采用主流数据库系统软件。
（13）系统集成要求：按照学校要求开放接口，支持与智慧校园基础平台及各应用系统集成。
（14）新老系统数据迁移要求：需完成老系统历史数据迁移到新系统，实现新老系统的平稳切换过渡。
（15）为确保供应商有实力有能力完成好教务管理系统的项目建设工作，需供应商在近三年内项目所在地本省至少有10个以上的同类教务管理系统新建项目案例。且需提供驻项目所在地技术服务人员团队的证明材料，具体见项目实施与培训要求。
2、系统各模块功能要求
2.1、系统功能模块清单
根据学校各业务相关工作需求，包括且不仅限于以下功能需求。且在运行过程中，因学校相关流程、制度等发生变更，平台中标方应无偿提供修订、增删等服务，服务期限为（验收合格后）5年。
（三）学工管理系统参数需求
1、技术要求
系统的建设应采用先进的设计思想和主流的技术路线，必须符合业界当前的发展趋势，遵循行业的相关技术标准。系统技术架构需要达到以下要求：
（1）基于微服务架构技术，实现功能模块解耦，实现前后端分离，用户界面变更不影响服务提供的稳定性；采用Java等主流语言开发，基于B/S结构，无需安装客户端软件，可运行于Linux、Windows等主流操作系统。
（2）系统要具备良好的浏览器兼容性，用户能在谷歌、火狐、Edge等主流版本浏览器下进行所有的功能操作。
（3）支持低代码开发：提供业务表单、工作流程的可视化定制能力，可不编写代码或编写少量代码即实现业务需求，支持界面拖拉拽的方式快速开发业务表单、业务流程；满足学工业务变化快、需快速调整的要求。
（4）可靠性、稳定性要求：具有良好的运行保障体系，提供完善的存储、备份手段，提供故障恢复手段，确保系统的稳定性。
（5）界面友好性要求：操作流程清晰简洁，用户界面美观大方，给用户提供良好的操作体验。
（6）安全性和保密性要求：系统设计时必须考虑整体的安全性，从数据访问操作、用户认证、数据加密等多个方面进行安全性设计，提高系统的安全性。
（7）可管理性要求：系统的设计必须有很好的可管理性，业务流程清晰，权限划分合理。
（8）信息标准要求：系统的开发必须严格遵循教育部的教育信息化行业标准，并符合学校要求的相关信息标准。
（9）系统集成要求：按照学校要求开放接口，支持与智慧校园基础平台及各应用系统集成。
（10）本项目技术需求文件中，如存在未详尽的描述或者需求的变化，以双方友好协商形成的最终验收文件为准。
2、系统功能要求
（四）财务内控管理系统参数需求
1、技术要求：
结合我校当前实际情况，我校需建设一套规范的内控信息化平台，总体要求如下：
1）在满足新会计制要求的基础上构建全方位、一体化、平台化的财务管理体系、并充分利用综合分析模型进行多角度分析，辅助领导决策。建立财务风险预警管理规则库，对财务数据进行实时预警 ，构建健全完备的经财务监管体系，构建具有特色的财务数据分析及领导决策支持体系。
2）跟建设好的内控手册无缝对接：把建设好的内控手册中的流程及制度固化至信息化平台，跟实际业务完美结合起来，让建设好的流程制度与实际业务对接。
3）所有业务处室参于财务平台,以统一的财务内控平台做支撑，可以达到财务数据在相对应权限的要求下实现全单位共享，全单位所有人员都可以进入统一的财务平台，业务处室可以实现一键查询本处室负责的日常经费及项目经费的使用情况等财务信息，可以达到全员财务的目标，从而使财务部门对业务处室及委直属单位的财务服务水平得到质的飞跃。
4）在全单位建立统一事前审批平台、网上报销平台，经济业务的控制从事后模式走向事前模式。
2、功能需求及许可数：
（五）质量管理系统参数需求
1、技术要求
本项目应融合高职院校教学质量保障平台、内部质量保障支撑平台、双高计划建设监测平台、大数据分析与画像服务平台、移动服务平台。
平台建设应基于督导室工作开展的实际管理模式和需求，结合互联网、移动互联网、大数据等信息技术，贯彻落实“一数一源，数据共享”技术规范，①建立健全学校集听课评价、督导巡课、学生评教、教师评学、信息员反馈、问卷调研、综合分析等于一体的教学评价体系；②以大数据中心为基础，将“规划链、目标链、标准链、任务链、绩效链、数据链”融入平台，建设涵盖学校、院部（专业群）、专业、课程、教师、学生六个层面与落实“八字螺旋”诊改手段的内部质量管理信息化服务体系，对规划、目标、标准、任务等各项数据进行动态管理、监测与预警；③完善“双高计划”建设信息化支撑体系，实现双高校建设工作部门协同深化、绩效管理量化、任务分层细化、任务执行情况流程化可视化；④深入挖掘海量教学数据价值，用数据价值增强师生对信息化发展的信心与价值认同，并为科学决策提供依据；⑤稳步推行移动端服务的拓展，基于H5的标准方式，避免移动端载体的重复建设，提升操作便捷性与感知度，提供良好的移动端用户体验。
2、项目采购清单
3、项目采购的指标参数
3.1内部质量保证支撑平台
3.2双高计划建设监测平台
3.3教学质量保障平台
3.4大数据分析与画像服务平台
3.5、移动服务平台
四、交付时间和地点：
合同签订后启动项目协调会，10个工作日内完成系统部署及数据迁移工作，随后1——2个月内进行数据核对与治理工作，整个系统工期为合同签订后6个月内完成，期间针对系统整体功能、业务上线、重点业务节点、日常操作使用会进行培训，培训范围及次数依据用户需求来进行。投标人需负责系统的安装、开发、调试、用户培训、验收的全部工作。
五、服务标准：
1.1 技术支持
(1)供应商应向学校提供全方位、及时而有效的技术支持和服务。
(2)免费开放本项目相关系统数据接口，免费提供接口说明文档，便于与其他厂商信息系统进行数据对接，并免费提供技术支持。
（3）免费提供在线升级，且保证升级版应与已采购版本不冲突。
1.2 质保及售后服务
(1)质量标准：符合国家有关质量标准和规范、环保要求的全新货物，其质量、规格及技术特征必须符合采购人实际要求。
(2)质量保证期：平台自终验合格之日起三年，免费上门服务及技术支持。
(3)为了适应学校高质量的发展，质量保证期内供应商应对由于设计、软件开发设计、工艺或材料的缺陷而发生的任何不足和故障负责任。教务管理系统、学工管理系统、财务内控管理系统和质量管理系统4个系统需免费提供1次一级模块开发设计、修订和免费对二级模块以及下级模块的开发设计、修订。质量保证期内所有系统维修均为免费，供应商应免费软件产品升级或性能改进和相关技术支持服务。
(4)在系统安装调试结束后，供应商应把详细的记录提供给采购人，经双方确认无任何问题，则验收合格，采购人双方正式签字后进入质保期。
(5)故障响应：提供7×24小时售后服务热线；在接到采购人通知维修后服务随时响应。若运用通讯工具不能解决问题，须派工程师6小时内上门维修解决问题，全力协助校方和其他相关部门，使系统尽快恢复正常。
1.3 培训、实施与验收
(1)供应商须组织针对整个系统的维护及操作培训。派遣技术人员上门，从现场调试开始，对操作管理人员进行现场培训，直到系统操作人员能使系统正常运行为止。对于所有培训，供应商必须派出具有相应专业资格或实际工作经验的技术人员进行培训，培训费用由中标供应商承担。
(2)系统验收合格的条件必须至少满足以下三个要求：试运行时功能、性能满足合同要求；性能测试和试运行验收时出现的问题已被解决；已提供了合同要求的全部软件。
(3)双方签署最终验收文件时，供应商应提交完整的项目系统安装手册、配置、管理及维护的技术资料。
六、验收标准：
系统安装、调试完成后经3个月的试运行，由采购人组织验收，各项指标应符合采购文件技术规格要求指标及投标人应答文件中承诺的技术指标，验收合格后，采购人及投标人双方共同签署验收文件。
系统的验收标准将依照采购文件中规定的建设规范，从系统的实用性、稳定性、可维护性、灵活性、可操作性及系统文档，双方签订的合同书及附件、《需求规格说明书》等方面进行本项目的验收。
验收应根据采购文件提出验收方案和验收文档清单（包含需求分析、系统设计、系统开发、系统初验、试运行、总体验收等），验收方案需对系统每个部分逐一进行项目验收。
验收时供应商需完整交付如下文档：
u 《用户操作手册》
u 《系统安装部署报告》
u 《需求调研报告》
u 《系统测试报告》
u 《系统上线运行报告》
u 《系统验收报告》
七、其他要求：
项目付款方式
采购单位与中标单位签订合同生效日起十个工作日内，支付合同总额的 30%；系统上线并最终验收通过后，支付合同总额的65%；剩余合同总额5%在终验三年后支付，项目质保期依照项目要求正常执行。中标单位需提供相应金额甲方要求的正式发票。
采购需求仅供参考，相关内容以采购文件为准。
（一）背景和依据
2019年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》。《实施方案》提出：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，以全面加强党对教育工作的领导为根本保证，以促进公平和提高质量为时代主题，围绕加快推进教育现代化这一主线，聚焦教育发展的战略性问题、紧迫性问题和人民群众关心的问题，统筹实施各类工程项目和行动计划，着力深化改革、激发活力，着力补齐短板、优化结构，更好发挥教育服务国计民生的作用，确保完成决胜全面建成小康社会教育目标任务，为推动高质量发展、实现2035年奋斗目标夯实基础。总体目标是：经过5年努力，全面实现各级各类教育普及目标，全面构建现代化教育制度体系，教育总体实力和国际影响力大幅提升。《实施方案》提出了推进教育现代化的重点任务。
一是深化职业教育产教融合。构建产业人才培养培训新体系，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。建立健全职业教育制度标准，完善学校设置、专业教学、教师队伍、学生实习、经费投入、信息化建设等系列制度和标准，制定并落实职业院校生均拨款制度。
二是推进高等教育内涵发展。完善高等教育质量标准和监测评价体系。提升高等学校科学研究与创新服务能力，实施高等学校基础研究珠峰计划，建设一批前沿科学中心，支持高等学校建设一批重大科技基础设施，积极参与国家实验室建设。
三是大力推进教育信息化。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。创新信息时代教育治理新模式，开展大数据支撑下的教育治理能力优化行动，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》提到要”落实《职业院校数字校园规范》，指导职业学校系统设计学校信息化整体解决方案。引导职业学校提升信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，联通校内行政教学科研学生后勤等应用系统，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。落实网络安全责任制，增强网络与信息安全管控能力。”
2021年3月，教育颁布《高等学校数字校园建设规范（试行）》的通知，以及教育部科技技术与信息化司2021年工作总体要求：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，学习贯彻习近平总书记关于教育、科技和网信工作的重要论述，全面落实全国教育大会精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，以国家战略需求为导向，以深化体制机制改革为动力，以深入实施高校科技创新”转学风、提质量”和推进教育新基建构建高质量教育支撑体系攻坚行动为重点，求突破、建高峰、强基础、重服务，全面提升高校自主创新能力，建设高质量高校科技创新体系，加快推进教育信息化，为建设教育强国、科技强国和网络强国贡献力量。
（二）建设目标
依据国家、政府的战略定位和政策导向以及教育行业发展趋势，结合湖南特色和教育发展现状，借鉴国内外智能化校园建设的成功经验，立足当前，顺应未来社会发展趋势，将长沙卫生职业学院建设成为以先进技术为依托的智能化校园，构建高效的校园管理和便利的校园生活，打造成高效、智能的职业院校。
以智慧校园建设为目标，整体规划，创新理念，整合全局现有信息化资源，紧密结合学校实际需求，依托大数据、云计算、移动物联网等先进技术，以教学为中心、信息化为手段、行政后勤为保障，协调开发，满足校园发展中各个层面目益增长的各种需求，实现校园管理的高效化，提高师生校园生活的幸福感。
（三）建设规模
长沙卫生职业学院综合业务管理平台建设规模包括教务管理系统、学工管理系统、财务内控管理系统和质量管理系统4大部分。
（四）建设内容
1. 教务管理系统
建设以人为本、适合学校教学发展、促进服务和管理、加强教学环节信息化的教务管理系统，从培养方案、学籍、排课、考试、成绩等诸多方面形成一体化管理模式，支持高效的事务处理机制和信息管理模式，大大减少学校教务管理的手工劳动，为推进教学改革提供动力。
2. 学工管理系统
通过信息化的先进手段提升学校在学工业务方面的管理效率和服务水平，为包括校内管理人员、学生群体及各类其他人员提供统一的业务办理、流程审批、信息查询的学工管理系统。
3. 财务内控管理系统
在满足新会计制要求的基础上，构建全方位、一体化、平台化的财务内控管理系统，充分利用综合分析模型进行多角度分析，辅助领导决策对财务数据进行实时预警，构建健全完备的财务监管体系、具有特色的财务数据分析及领导决策支持体系。
4. 质量管理系统
建设基于督导室工作开展的实际管理模式和需求，结合互联网、移动互联网、大数据等信息技术，贯彻落实”一数一源，数据共享”技术规范，建立健全集听课评价、学生评教、教师评学、信息员反馈、综合分析为一体的教学评价体系。
二、相关标准：
符合国家有关质量标准和规范。
三、技术规格：
（一）建设清单
投标人可提供同等档次或更高档次产品和服务，并提供相应文件证明其符合或优于采购需求，各项建设内容要求见详细技术参数要求。
| 序号 | 建设内容 | 数量 | 单位 | 质保期 | 是否需要技术支持资料 | 是否重要产品 |
| 1 | 教务管理系统 | 1 | 套 | 3年 | 是 | 是 |
| 2 | 学工管理系统 | 1 | 套 | 3年 | 是 | 是 |
| 3 | 财务内控管理系统 | 1 | 套 | 3年 | 是 | 是 |
| 4 | 质量管理系统 | 1 | 套 | 3年 | 是 | 是 |
（二）教务管理系统参数需求
1、系统总体技术要求
系统的建设应采用先进的设计思想和主流的技术路线，必须符合业界当前的发展趋势，遵循行业的相关技术标准。系统技术架构需要达到以下要求：
（1）基于微服务架构技术，实现功能模块解耦，实现前后端分离，用户界面变更不影响服务提供的稳定性。
（2）采用Java编程语言开发，基于B/S结构，无需安装客户端软件。
（3）系统要具备良好的浏览器兼容性，管理人员、教师、学生都能在主流版本浏览器下（包括：IE11及以上版本、谷歌浏览器、火狐浏览器）进行所有的功能操作。
（4）采用基于服务的设计理念，支持中间件技术，提高系统的可维护性和软件代码的重用性，提升学校对IT资源的利用率。
（5）采用基于面向对象的组件开发技术，构建可重用的业务组件，利用这些组件能快速响应学校业务变更，搭建新应用。
（6）支持工作流引擎机制，提供流程自定义功能。
（7）信息标准要求：系统的开发必须严格遵循教育部的教育信息化行业标准，并符合学校要求的相关信息标准。
（8）可靠性、稳定性要求：具有良好的运行保障体系，提供完善的存储、备份手段，提供故障恢复手段，确保系统的稳定性。
（9）界面友好性要求：操作流程清晰简洁，用户界面美观大方，给用户提供良好的操作体验。
（10）安全性和保密性要求：系统设计时必须考虑整体的安全性，从数据访问操作、用户认证、数据加密的多个方面进行安全性设计，提高系统的安全性。系统应分别针对不同的应用和不同的环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取权限控制和数据存储加密机制。
（11）可管理性要求：系统的设计必须有很好的可管理性，业务流程清晰，权限划分合理，提供便捷的搜索功能和工作流控制功能。
（12）系统部署要求：要求基于Linux操作系统环境进行系统部署，支持物理机、虚拟机、私有云、公有云的部署模式；采用主流数据库系统软件。
（13）系统集成要求：按照学校要求开放接口，支持与智慧校园基础平台及各应用系统集成。
（14）新老系统数据迁移要求：需完成老系统历史数据迁移到新系统，实现新老系统的平稳切换过渡。
（15）为确保供应商有实力有能力完成好教务管理系统的项目建设工作，需供应商在近三年内项目所在地本省至少有10个以上的同类教务管理系统新建项目案例。且需提供驻项目所在地技术服务人员团队的证明材料，具体见项目实施与培训要求。
2、系统各模块功能要求
2.1、系统功能模块清单
根据学校各业务相关工作需求，包括且不仅限于以下功能需求。且在运行过程中，因学校相关流程、制度等发生变更，平台中标方应无偿提供修订、增删等服务，服务期限为（验收合格后）5年。
| 功能模块 | 功能简介 | 数量 | 单位 |
| 基础资源服务 | 维护校区、院系单位、专业、班级、教学楼、教室、教职工、课程库、教学周历信息。 | 1 | 项 |
| 系统管理 | 提供权限管理、用户管理、公告留言、流程管理、数据字典维护、参数设置，日志管理、基础数据导入、报表管理的功能。 | 1 | 项 |
| 培养方案服务 | 具备课程体系设置、培养方案制定、培养方案审核、培养方案查询的功能；具备教学执行计划管理、执行计划微调的功能；具备通选教学计划管理的功能。 | 1 | 项 |
| 支持完全学分制培养方案管理、学生个性化培养方案管理。 | |||
| 开课管理 | 具备开课任务生成、教学安排管理、分级教学安排、体育开课安排、开课查询分析统计的功能。 | 1 | 项 |
| 课表编排服务 | 具备课表时间设置、排课类别管理、排课参数设置、传统手工化排课、课表调整、各类课表查询、全校总课表查询、课表效果分析的功能。 | 1 | 项 |
| 提供智能自动化排课功能。 | |||
| 提供拖拽式图形化排课功能。 | |||
| 提供多校区不同时间模式排课功能。 | |||
| 选课服务 | 提供选课管理与服务功能，可满足学年学分制和完全学分制下的选课模式要求；具备预选选课、正选多轮次选课、选课学分控制、选课公共设置、选课课程管理、选课抽签管理、选课服务器管理、学生补改选管理、选课日志查询的功能。 | 1 | 项 |
| 提供志愿选课功能。 | |||
| 提供积分选课功能。 | |||
| 日常运行服务 | 具备教师网上调停课申请与审核、调停课数据统计、网上教室借用申请与审核、教室使用率统计的功能。 | 1 | 项 |
| 学籍服务 | 具备学籍基本信息维护、学生标签信息设置、报到注册、学籍预警、学籍异动的功能。 | 1 | 项 |
| 提供新生预分班管理功能。 | |||
| 提供大类专业分流管理功能，包括：院系专业分流控制、学生专业分流志愿、新增班级申请与审核、分专业转入审核、分专业转出审核、专业分流编班。 | |||
| 提供专业方向分流管理功能，包括：院系方向分流控制、学生方向分流志愿、新增班级申请与审核、方向分流编班。 | |||
| 提供优秀生转专业管理功能，包括：转专业条件设置、转专业计划、转专业审核、转专业课程替代、转专业选课处理、报名学生信息。 | |||
| 提供弹性学制下的提前毕业管理、延后毕业管理功能。 | |||
| 考务服务 | 提供排考参数设置、考试数据管理、考试数据汇总、手工批量排考管理、排考结果管理、监考调代管理、排考结果查询分析的功能。 | 1 | 项 |
| 提供智能自动化排考功能。 | |||
| 提供随堂考试管理、巡考管理的功能。 | |||
| 等级考试服务 | 提供各类等级考试的网上报名、学生照片审核、考级报名统计、考级成绩管理的功能。 | 1 | 项 |
| 成绩服务 | 提供成绩录入控制、成绩录入信息、成绩录入审核、成绩总库管理、成绩查询统计、成绩认定管理、学生缓考管理、学生免考管理、异动成绩录入、补考管理、重修管理、毕业考试管理的功能。 | 1 | 项 |
| 提供成绩乘系数管理功能，包括：成绩乘系数规则设置，成绩乘系数申请、成绩乘系数审核。 | |||
| 提供过程成绩管理、多学期开课课程成绩设置与管理的功能。 | |||
| 毕业审核服务 | 具备毕业届别管理、毕业专业管理、毕业学分要求、毕业条件设置、毕业资格审查、毕业学生信息、毕业数据处理、毕业结果修改审核的功能。 | 1 | 项 |
| 工作量计算管理 | 提供灵活的教学工作量计算功能，可设置计算范围、自定义设置计算公式、对工作量进行汇总统计。 | 1 | 项 |
| 毕业设计服务 | 提供教师课题申报、学生网上选题、任务书下达、开题报告提交、过程指导、网上评阅、答辩安排、论文上传、成绩录入的全过程毕业设计管理功能。 | 1 | 项 |
| 教材管理 | 提供教材基础信息维护、教材计划与采购、教材发放与结算、教材统计分析的功能。 | 1 | 项 |
| 临床实习管理 | 针对医学类专业，提供学生临床实习的医院、科室信息维护、实习教师管理、实习学生管理、实习学期控制、实习安排管理、轮科安排分组、科室成绩录入与汇总的功能。 | 1 | 项 |
| 学生服务 | 为广大学生用户提供各类教务信息化服务，如：个人课表查询、成绩查询、网上选课、网上评教。 | 1 | 项 |
| 教师服务 | 为广大教师用户提供各类教务信息化服务，如：网上录入成绩、个人课表查询、个人监考安排查询、调停课申请。 | 1 | 项 |
| 学生移动教务服务 | 我的课表、学籍信息查看、培养方案查看、个人成绩查看、考试安排查看、空闲教室查询、教材信息查看、缓考申请、等级考试报名、学生选课、成绩认定申请 | 1 | 项 |
| 教师移动教务服务 | 我的课表、监考信息查看、学生成绩查询、培养方案查询、教材信息、教室借用申请、调课申请 | 1 | 项 |
（三）学工管理系统参数需求
1、技术要求
系统的建设应采用先进的设计思想和主流的技术路线，必须符合业界当前的发展趋势，遵循行业的相关技术标准。系统技术架构需要达到以下要求：
（1）基于微服务架构技术，实现功能模块解耦，实现前后端分离，用户界面变更不影响服务提供的稳定性；采用Java等主流语言开发，基于B/S结构，无需安装客户端软件，可运行于Linux、Windows等主流操作系统。
（2）系统要具备良好的浏览器兼容性，用户能在谷歌、火狐、Edge等主流版本浏览器下进行所有的功能操作。
（3）支持低代码开发：提供业务表单、工作流程的可视化定制能力，可不编写代码或编写少量代码即实现业务需求，支持界面拖拉拽的方式快速开发业务表单、业务流程；满足学工业务变化快、需快速调整的要求。
（4）可靠性、稳定性要求：具有良好的运行保障体系，提供完善的存储、备份手段，提供故障恢复手段，确保系统的稳定性。
（5）界面友好性要求：操作流程清晰简洁，用户界面美观大方，给用户提供良好的操作体验。
（6）安全性和保密性要求：系统设计时必须考虑整体的安全性，从数据访问操作、用户认证、数据加密等多个方面进行安全性设计，提高系统的安全性。
（7）可管理性要求：系统的设计必须有很好的可管理性，业务流程清晰，权限划分合理。
（8）信息标准要求：系统的开发必须严格遵循教育部的教育信息化行业标准，并符合学校要求的相关信息标准。
（9）系统集成要求：按照学校要求开放接口，支持与智慧校园基础平台及各应用系统集成。
（10）本项目技术需求文件中，如存在未详尽的描述或者需求的变化，以双方友好协商形成的最终验收文件为准。
2、系统功能要求
| 功能模块 | 功能简介 | 数量 | 单位 |
| 迎新系统 | 网上迎新置：提供迎新各个环节的办理业务；支持在迎新环节展示校内地图，为新生提供导航服务。 | 1 | 项 |
| 现场迎新设置：设置现场报到环节、及各环节的办理地点、办理人、是否必办、各个环节之间的前后关系。 | |||
| 系统管理 | 提供权限管理、用户管理、公告留言、流程管理、数据字典维护、参数设置，日志管理、基础数据导入、报表管理的功能。 | 1 | 项 |
| 培养方案服务 | 具备课程体系设置、培养方案制定、培养方案审核、培养方案查询的功能；具备教学执行计划管理、执行计划微调的功能；具备通选教学计划管理的功能。 | 1 | 项 |
| 支持完全学分制培养方案管理、学生个性化培养方案管理。 | |||
| 开课管理 | 具备开课任务生成、教学安排管理、分级教学安排、体育开课安排、开课查询分析统计的功能。 | 1 | 项 |
| 课表编排服务 | 具备课表时间设置、排课类别管理、排课参数设置、传统手工化排课、课表调整、各类课表查询、全校总课表查询、课表效果分析的功能。 | 1 | 项 |
| 提供智能自动化排课功能。 | |||
| 提供拖拽式图形化排课功能。 | |||
| 提供多校区不同时间模式排课功能。 | |||
| 选课服务 | 提供选课管理与服务功能，可满足学年学分制和完全学分制下的选课模式要求；具备预选选课、正选多轮次选课、选课学分控制、选课公共设置、选课课程管理、选课抽签管理、选课服务器管理、学生补改选管理、选课日志查询的功能。 | 1 | 项 |
| 提供志愿选课功能。 | |||
| 提供积分选课功能。 | |||
| 日常运行服务 | 具备教师网上调停课申请与审核、调停课数据统计、网上教室借用申请与审核、教室使用率统计的功能。 | 1 | 项 |
| 学籍服务 | 具备学籍基本信息维护、学生标签信息设置、报到注册、学籍预警、学籍异动的功能。 | 1 | 项 |
| 提供新生预分班管理功能。 | |||
| 提供大类专业分流管理功能，包括：院系专业分流控制、学生专业分流志愿、新增班级申请与审核、分专业转入审核、分专业转出审核、专业分流编班。 | |||
| 提供专业方向分流管理功能，包括：院系方向分流控制、学生方向分流志愿、新增班级申请与审核、方向分流编班。 | |||
| 提供优秀生转专业管理功能，包括：转专业条件设置、转专业计划、转专业审核、转专业课程替代、转专业选课处理、报名学生信息。 | |||
| 提供弹性学制下的提前毕业管理、延后毕业管理功能。 | |||
| 考务服务 | 提供排考参数设置、考试数据管理、考试数据汇总、手工批量排考管理、排考结果管理、监考调代管理、排考结果查询分析的功能。 | 1 | 项 |
| 提供智能自动化排考功能。 | |||
| 提供随堂考试管理、巡考管理的功能。 | |||
| 等级考试服务 | 提供各类等级考试的网上报名、学生照片审核、考级报名统计、考级成绩管理的功能。 | 1 | 项 |
| 成绩服务 | 提供成绩录入控制、成绩录入信息、成绩录入审核、成绩总库管理、成绩查询统计、成绩认定管理、学生缓考管理、学生免考管理、异动成绩录入、补考管理、重修管理、毕业考试管理的功能。 | 1 | 项 |
| 提供成绩乘系数管理功能，包括：成绩乘系数规则设置，成绩乘系数申请、成绩乘系数审核。 | |||
| 提供过程成绩管理、多学期开课课程成绩设置与管理的功能。 | |||
| 毕业审核服务 | 具备毕业届别管理、毕业专业管理、毕业学分要求、毕业条件设置、毕业资格审查、毕业学生信息、毕业数据处理、毕业结果修改审核的功能。 | 1 | 项 |
| 工作量计算管理 | 提供灵活的教学工作量计算功能，可设置计算范围、自定义设置计算公式、对工作量进行汇总统计。 | 1 | 项 |
| 毕业设计服务 | 提供教师课题申报、学生网上选题、任务书下达、开题报告提交、过程指导、网上评阅、答辩安排、论文上传、成绩录入的全过程毕业设计管理功能。 | 1 | 项 |
| 教材管理 | 提供教材基础信息维护、教材计划与采购、教材发放与结算、教材统计分析的功能。 | 1 | 项 |
| 临床实习管理 | 针对医学类专业，提供学生临床实习的医院、科室信息维护、实习教师管理、实习学生管理、实习学期控制、实习安排管理、轮科安排分组、科室成绩录入与汇总的功能。 | 1 | 项 |
| 学生服务 | 为广大学生用户提供各类教务信息化服务，如：个人课表查询、成绩查询、网上选课、网上评教。 | 1 | 项 |
| 教师服务 | 为广大教师用户提供各类教务信息化服务，如：网上录入成绩、个人课表查询、个人监考安排查询、调停课申请。 | 1 | 项 |
| 学生移动教务服务 | 我的课表、学籍信息查看、培养方案查看、个人成绩查看、考试安排查看、空闲教室查询、教材信息查看、缓考申请、等级考试报名、学生选课、成绩认定申请 | 1 | 项 |
| 教师移动教务服务 | 我的课表、监考信息查看、学生成绩查询、培养方案查询、教材信息、教室借用申请、调课申请 | 1 | 项 |
（四）财务内控管理系统参数需求
1、技术要求：
结合我校当前实际情况，我校需建设一套规范的内控信息化平台，总体要求如下：
1）在满足新会计制要求的基础上构建全方位、一体化、平台化的财务管理体系、并充分利用综合分析模型进行多角度分析，辅助领导决策。建立财务风险预警管理规则库，对财务数据进行实时预警 ，构建健全完备的经财务监管体系，构建具有特色的财务数据分析及领导决策支持体系。
2）跟建设好的内控手册无缝对接：把建设好的内控手册中的流程及制度固化至信息化平台，跟实际业务完美结合起来，让建设好的流程制度与实际业务对接。
3）所有业务处室参于财务平台,以统一的财务内控平台做支撑，可以达到财务数据在相对应权限的要求下实现全单位共享，全单位所有人员都可以进入统一的财务平台，业务处室可以实现一键查询本处室负责的日常经费及项目经费的使用情况等财务信息，可以达到全员财务的目标，从而使财务部门对业务处室及委直属单位的财务服务水平得到质的飞跃。
4）在全单位建立统一事前审批平台、网上报销平台，经济业务的控制从事后模式走向事前模式。
2、功能需求及许可数：
| 序号 | 模块名称 | 许可数 |
| 1 | 基础数据管理系统 | 不限 |
| 2 | 账务处理系统 | 5 |
| 3 | 电子报表系统 | 5 |
| 4 | 指标管理系统 | 5 |
| 5 | 工资管理系统 | 5 |
| 6 | 其他薪资管理系统 | 5 |
| 7 | 经费申请管理系统 | 5 |
| 8 | 网上报销平台 | 5 |
| 9 | 大众版业务办理系统 | 500 |
| 10 | 校园网综合查询系统 | 不限 |
| 11 | 电子发票插件 | 不限 |
| 12 | 附件扫描插件 | 不限 |
| 13 | 总账通用接口 | 1 |
| 14 | 审计接口 | 1 |
| 15 | 手机移动APP | 不限 |
| 16 | 智慧校园集成接口（预留） | 1 |
（五）质量管理系统参数需求
1、技术要求
本项目应融合高职院校教学质量保障平台、内部质量保障支撑平台、双高计划建设监测平台、大数据分析与画像服务平台、移动服务平台。
平台建设应基于督导室工作开展的实际管理模式和需求，结合互联网、移动互联网、大数据等信息技术，贯彻落实“一数一源，数据共享”技术规范，①建立健全学校集听课评价、督导巡课、学生评教、教师评学、信息员反馈、问卷调研、综合分析等于一体的教学评价体系；②以大数据中心为基础，将“规划链、目标链、标准链、任务链、绩效链、数据链”融入平台，建设涵盖学校、院部（专业群）、专业、课程、教师、学生六个层面与落实“八字螺旋”诊改手段的内部质量管理信息化服务体系，对规划、目标、标准、任务等各项数据进行动态管理、监测与预警；③完善“双高计划”建设信息化支撑体系，实现双高校建设工作部门协同深化、绩效管理量化、任务分层细化、任务执行情况流程化可视化；④深入挖掘海量教学数据价值，用数据价值增强师生对信息化发展的信心与价值认同，并为科学决策提供依据；⑤稳步推行移动端服务的拓展，基于H5的标准方式，避免移动端载体的重复建设，提升操作便捷性与感知度，提供良好的移动端用户体验。
2、项目采购清单
| 序号 | 产品名称 | 功能模块 | 数量 | 单位 | |
| | 教学质量保障平台 | 质量监控 | 督导评价 | 1 | 套 |
| | 同行评价 | 1 | 套 | ||
| | 领导评价 | 1 | 套 | ||
| | 专项评价 | 1 | 套 | ||
| | 申请听课 | 1 | 套 | ||
| | 听课配置 | 1 | 套 | ||
| | 调停课信息 | 1 | 套 | ||
| | 学生评教 | 阶段评价 | 1 | 套 | |
| | 随堂评价 | 1 | 套 | ||
| | 教师自评 | 1 | 套 | ||
| | 教师评学 | 1 | 套 | ||
| | 信息员中心 | 1 | 套 | ||
| | 评估中心 | 课程评估 | 1 | 套 | |
| | 专业评估 | 1 | 套 | ||
| | 院系评估 | 1 | 套 | ||
| | 调查问卷 | 1 | 套 | ||
| | 综合分析 | 督导听课分析 | 1 | 套 | |
| | 领导听课分析 | 1 | 套 | ||
| | 同行听课分析 | 1 | 套 | ||
| | 学生阶段评价分析 | 1 | 套 | ||
| | 学生随堂评价分析 | 1 | 套 | ||
| | 教师综合分析 | 1 | 套 | ||
| | 教师综合考核 | 1 | 套 | ||
| | 系统管理 | 菜单管理 | 1 | 套 | |
| | 角色管理 | 1 | 套 | ||
| | 用户管理 | 1 | 套 | ||
| | 操作日志 | 1 | 套 | ||
| | BI工具 | 1 | 套 | ||
| | 督导巡课 | 巡课记录 | 1 | 套 | |
| | 巡课整改审核 | 1 | 套 | ||
| | 整改反馈 | 1 | 套 | ||
| | 整改反馈审核 | 1 | 套 | ||
| | 结果统计 | 1 | 套 | ||
| | 内部质量保障支撑平台 | 诊改中心 | 目标标准 | 1 | 套 |
| | 诊改管理 | 1 | 套 | ||
| | 发布诊改 | 1 | 套 | ||
| | 自我诊改 | 1 | 套 | ||
| | 诊改分析 | 1 | 套 | ||
| | 数据统计 | 1 | 套 | ||
| | 预警中心 | 1 | 套 | ||
| | 观测点 | 1 | 套 | ||
| | 质量年报数据分析 | 1 | 套 | ||
| | 报告中心 | 诊改报告 | 1 | 套 | |
| | 我的报告 | 1 | 套 | ||
| | 报告模板 | 1 | 套 | ||
| | 质量报告 | 1 | 套 | ||
| | 系统管理 | 菜单管理 | 1 | 套 | |
| | 权限管理 | 1 | 套 | ||
| | 用户管理 | 1 | 套 | ||
| | 日志管理 | 1 | 套 | ||
| | 流程设计 | 1 | 套 | ||
| | 表单设计 | 1 | 套 | ||
| | BI工具 | 1 | 套 | ||
| | 双高计划建设监测平台 | 绩效管理 | 绩效管理 | 1 | 套 |
| | 绩效指标管理 | 1 | 套 | ||
| | 项目管理 | 项目分解管理 | 1 | 套 | |
| | 项目办理 | 1 | 套 | ||
| | 项目审核 | 1 | 套 | ||
| | 项目进度查看 | 1 | 套 | ||
| | 项目文档管理 | 1 | 套 | ||
| | 项目绩效指标关联 | 1 | 套 | ||
| | 资金管理 | 资金使用情况 | 1 | 套 | |
| | 工作项目预算 | 1 | 套 | ||
| | 统计报表导出 | 1 | 套 | ||
| | 数据看板 | 绩效指标统计分析 | 1 | 套 | |
| | 项目管理统计 | 1 | 套 | ||
| | 资金管理统计 | 1 | 套 | ||
| | 系统管理 | 用户权限管理 | 1 | 套 | |
| | 角色管理 | 1 | 套 | ||
| | 表单设置 | 1 | 套 | ||
| | 工作流程设置 | 1 | 套 | ||
| | 操作日志 | 1 | 套 | ||
| | 大数据分析与画像服务平台 | 数据管理 | 周期管理 | 1 | 套 |
| | 仓库管理 | 1 | 套 | ||
| | 维度管理 | 1 | 套 | ||
| | 算法库 | 1 | 套 | ||
| | 数据源 | 1 | 套 | ||
| | 仪表盘设置 | 1 | 套 | ||
| | 智能画像 | 学校层画像 | 1 | 套 | |
| | 二级学院/专业（群）层画像 | 1 | 套 | ||
| | 课程层画像 | 1 | 套 | ||
| | 教师层画像 | 1 | 套 | ||
| | 学生层画像 | 1 | 套 | ||
| | 数据大屏 | 学校层数据大屏 | 1 | 套 | |
| | 二级学院/专业（群）层数据大屏 | 1 | 套 | ||
| | 课程层数据大屏 | 1 | 套 | ||
| | 教师层数据大屏 | 1 | 套 | ||
| | 学生层数据大屏 | 1 | 套 | ||
| | 移动服务平台 | 教学质量保障移动服务 | 消息中心 | 1 | 套 |
| | 调查问卷 | 1 | 套 | ||
| | 任务办理 | 1 | 套 | ||
| | 待审核任务 | 1 | 套 | ||
| | 专家移动听课评价服务 | 1 | 套 | ||
| | 教师移动评教评学服务 | 1 | 套 | ||
| | 学生移动评教反馈服务 | 1 | 套 | ||
| | 内部质量保证移动服务 | 移动任务办理服务 | 1 | 套 | |
| | 预警及进度服务 | 1 | 套 | ||
| | 通报与反馈服务 | 1 | 套 | ||
| | 进度及通报分析查询服务 | 1 | 套 | ||
| | 双高计划建设监测移动服务 | 项目办理服务 | 1 | 套 | |
| | 项目审核服务 | 1 | 套 | ||
| | 绩效办理及审核服务 | 1 | 套 | ||
| | 项目内容、绩效内容查看服务 | 1 | 套 | ||
3、项目采购的指标参数
3.1内部质量保证支撑平台
| 采购项目名称 | 功能菜单 | 技术指标要求 | |
| 内部质量保证支撑平台 | 诊改中心 | 目标标准 | 提供规划、标准与制度等各类文件管理，支持文件类别的自定义，支持按类别、质量主体、时间周期等进行文件的筛选与树形结构概览，支持文件内容的新增、上传、修改、删除、审批与预览等功能。 |
| 诊改管理 | 提供计划层级与内容管理功能，支持以甘特图的形式对诊改进行预览、对完成情况进行监控与预警，支持按时间周期进行筛选； 提供按计划进行诊改发布、分配，提供不同的层级的质量主体对诊改进行发布、分配、审批、查看、复制、编辑、删除等功能，诊改的发布、分配支持多部门、多责任人、标准关联、制度关联、指标关联、时间周期、预警规则、附件上传等内容的设置； 提供诊改监控、预警与分析功能，支持按诊改类别与时间周期、维度进行诊改的筛选与预览； | ||
| 发布诊改 | 通过诊改的发布与管理进行计划实施管理，完善规划，从各层次的发展切入，建立各层面的建设目标链及目标链对应的诊改考核标准。 在系统中可发布诊改的相关信息，如诊改名称、执行周期、诊改负责人等基本内容。 | ||
| 自我诊改 | 基于计划实施中的诊改考核指标，诊断分析当前用户的结果情况，进行自我诊断，分析原因。 | ||
| 诊改分析 | 基于诊改任务，对于诊改对象可进行横向与纵向对比分析，支持同类型排名对比分析，支持具体单项指标对比排名分析。 基于上一轮诊改，可以进行自我总结学习，对不达标的指标任务采取相应的改进措施，重新设定新的目标。 | ||
| 数据统计 | 数据统计包含指标统计、报告统计、自诊统计、预警统计、等级统计； 指标统计可按周期对维度、层次、指标库数量、诊断点数量、数据采集率等进行统计； 报告统计可按周期对学校层、院部层（专业群）、专业层、课程层、教师层、学生层自我诊改的报告进行统计展示； 自诊统计可按周期对学校层、院部层（专业群）、专业层、课程层、教师层、学生层自我诊改的对象数进行统计展示； 预警统计可按周期对预警数、预警处理数、预警未处理数、预警未及时处理数进行统计展示； 等级统计可按周期、维度对诊改结果等级进行统计展示。 | ||
| 预警中心 | 通过个性化自定义设置预警指标与预警阀值，对工作过程及结果进行监控，对于预警点进行即时预警，所有预警项可以按照不同部门、不同岗位、不同人员进行监控。 | ||
| 观测点 | 支持数据对标功能，提供从人才培养，办学条件，国际交流，政策落实，社会服务五个维度的数据展示，支持本校与所有双高院校、国家级示范校、省内高职院校在重点关注的教学质量指标的对比功能，对比指标包括生师比、生均教学行政用房、生均教学科研食品设备值、生均图书、生均占地面积、生均实践场所等。 | ||
| 质量年报数据分析 | 依据质量年报数据，提供从人才培养，办学条件，国际交流，政策落实，社会服务等五个维度的数据展示，对标数据来源于教育部公开发布的高等职业教育质量年度报告数据，数据指标均是国家要求公布的指标，是教育部重点关注的教学质量指标。 学校可查看当年或往年的本校数据，并可以任选15所院校展示当年或往年平均值供学校参考。 | ||
| 报告中心 | 诊改报告 | 汇总展示六个层面的报告，支持报告的查阅与导出。全面记录诊改过程形成诊改报告，支持报告查询与搜索，支持报告导出与评审，质量办与专家可批复。 系统提供学院质量报告模板、专业质量报告模板、课程质量报告模板、教师质量报告模板、学生质量报告模板、部门质量报告模板，用户也可进行模板的自定义，定制个性化的报告模板。 | |
| 我的报告 | 我的报告可对我的自诊报告、我参与的报告、已共享的报告等进行查询。 | ||
| 报告模板 | 报告模块可对各个层面自诊报告模板进行设置。 | ||
| 质量报告 | 提供按自定义类别（层面）、自定义时间周期进行质量报告、自诊报告的自动生成功能，支持的质量报告、自诊报告等管理、筛选、预览与下载，支持上述报告中的图表、表格基于算法进行自定义设置与在线编辑。 支持质量报告、自诊报告等报告模版的自定义与在线编辑，支持报告输出格式为PDF、WORD等。 质量报告输入支持自定义水印与加盖公章。 | ||
| 系统管理 | 菜单管理 | 支持对已有功能菜单进行修改、删除、隐藏、修改地址等操作。 | |
| 权限管理 | 用于角色权限和数据权限分配，管理角色、用户的菜单权限、数据权限。 | ||
| 用户管理 | 对管理员、教师、学生、专家的用户信息进行设置；根据具体情况对用户进行新增、编辑操作，支持导入和导出用户数据。 | ||
| 日志管理 | 记录所有用户的登录日志、操作日志信息，支持按账号、IP、操作日期等条件查询。 | ||
| 流程设计 | 对任务处理、审核流程进行自定义流程设计，含办理人、负责人、审核人及部门设置、审核流程自定义设置。 | ||
| 表单设计 | 支持对工作流涉及表单进行字段编辑、字段内容编辑及管理、表单管理。 | ||
| BI工具 | 支持通过输入SQL语句并关联数据源后便可快速生成分析图表和报表，分析图表至少支持折线图、饼图、柱状图、雷达图、油表、漏斗图、散点图和地图；支持时间轴的配置，时间轴关联数据项后可在图表上进行数据的轮播显示；可通过拖拉拽的方式将已定义好的图表组合在一起生成需要的报表；支持图表和报表的发布，支持将发布的报表加入到系统菜单中生成新的分析报表页面。 | ||
3.2双高计划建设监测平台
| 采购项目名称 | 功能菜单 | 技术指标要求 | |
| 双高计划建设监测平台 | 绩效管理 | 绩效管理 | 管理学校双高项目绩效指标，自评采集表（与教育部信息采集平台要求一致），查看采集数据、完成度、进度，可以分年度管理绩效采集指标。 已关联职能部门工作项目“数据指标”的绩效指标可自动计算“实现值”及年度完成度；非关联“数据指标”的绩效指标可由建设单位责任人填写及审核。 绩效采集表包括目标值、实现值外、未按期完成绩效指标的说明，与四级绩效采集指标对应；提供佐证材料上传功能，与四级绩效采集指标对应，佐证材料可导出成册与绩效采集指标对应。 支持“双高计划”建设任务书中的分年度建设任务文字描述与绩效采集表中的三级绩效指标对应。 |
| 绩效指标管理 | 支持对学校层及各个专业群分布进行绩效指标管理，支持指标增删查改。各项指标可以根据双高的建设周期进行分年度目标拆解，各项指标可分发给对应职能部门和责任人。 | ||
| 项目管理 | 项目分解管理 | 阶段性建设任务、年度建设任务、月度建设任务分解及管理。可指定及修改责任人、团队成员，填写阶段性/年度/月度建设任务目标、建设任务要求、时间周期等。 | |
| 项目办理 | 建设任务责任人可随时更新编辑年度任务、月度任务，上传佐证材料，责任人审核；办理项目时“数据指标”由系统自动抽取业务系统数据，不可做更改；非“数据指标”由责任人按指定格式填写并提交审核。 | ||
| 项目审核 | 项目审核人审核下级项目任务，支持多级审核任务，可使用工作流配置，支持单级或多级审核。 | ||
| 项目进度查看 | 可查看各单位各级建设任务进度，可按周期进行查看。 | ||
| 项目文档管理 | 佐证材料管理，个人文档、按任务查找文档；在线预览及下载，自动开放给与该任务相关的人员，佐证材料可成册，与绩效采集表对应。 | ||
| 项目绩效指标关联 | 由项目各级责任人对工作项目与绩效指标进行手动关联。项目与指标为1对多的关系。绩效指标结果支持系统自动抽取与手动输入两种方式，抽取的数据由职能部门关联的项目任务计算；手动输入结果由绩效指标责任人进行填写或下发部门老师进行填写，责任人审核。 建设机制与具体措施、“双高计划”建设重大项目推进表、标志性成果清单均可与绩效指标进行关联，关联人为该项目主要负责人。 | ||
| 资金管理 | 资金使用情况 | 可按项目查看资金预算、到位情况、财务支出。按不同维度进行统计：①周期性统计；②各建设单位使用情况统计；③分项目统计。 | |
| 工作项目预算 | 工作项目预算从财务系统对接一级、二级目录,对应工作项目的一级、二级项目分类；三四级及以下项目由各项责任人自行编辑及填写，不做财务系统数据对接。但总预算受上级项目数据检验。 | ||
| 统计报表导出 | 项目资金统计报表支持导出。 | ||
| 数据看板 | 绩效指标统计分析 | 可跟据年度、阶段时间、项目名称、学校层、专业群查看绩效指标完成情况。目标计划数、实际完成数、绩效完成度、超额完成数，及各项目绩效指标完成情况。 | |
| 项目管理统计 | 可根据年度、时间段、项目名称、学校层、专业群查看项目各层级完成数量、完成度，各单位完成度排行，月度完成趋势。 | ||
| 资金管理统计 | 按统计年度、资金来源、学校层、专业群查看项目预算、实际到位、支出、到位率、支出率、剩余数。分项资金使用情况。 | ||
| 系统管理 | 用户权限管理 | 支持对用户账号信息进行新增、编辑、删除、关联角色、重置密码等功能。 | |
| 角色管理 | 自定义项目角色及用户管理，可按角色分配菜单权限；可按角色进行数据权限（内置）。 | ||
| 表单设置 | 支持表单设置，管理表头表单、项目管理表头表单、关键重点任务等表单均支持自定义配置；可设置表单字段的格式、数据来源及算法。 | ||
| 工作流设置 | 支持工作流设置，设置项目管理、绩效管理工作办理及审核自定义流程。 | ||
| 操作日志 | 记录所有用户的登录日志、操作日志信息，支持用户名、描述文字等条件查询。 | ||
3.3教学质量保障平台
| 采购项目名称 | 功能菜单 | 技术指标要求 | |
| 教学质量保障平台 | 质量监控 | 督导评价 | （1）督导听课任务：应支持发布督导听课任务，包括：学校统筹、校院二级联动的督导听课任务，校级督导听课任务，院级督导听课任务。应支持自定义评价起止时间、课程属性范围、评价教师范围、督导范围；应支持督导听课评价历史数据导入；在限定的范围内，针对督导与被评价教师之间的分配，应支持督导负责人手工分配听课、随机分配听课的分配方式。 （2）督导听课评价：应支持督导自主预约听课，需提供图形化课表预约听课、指定条件预约听课两种模式。图形化课表预约听课界面应支持按照教师个人课表进行显示，可选择听课周次，可在图形化课表方格界面直接点击进行预约，应支持选择按大节或小节进行听课；指定条件预约听课可根据开课单位、教师所属单位、教师姓名、教学楼、上课地点、课程名称、上课班级、上课时间（周次、星期、节次）的条件进行预约听课。 （3）我的任务：可查看分配的任务和预约列表信息，应支持预约课堂、取消预约、听课评价操作，应支持实时查看各项指标的得分情况及总分。 （4）听课反馈：应支持督导与被听课教师之间进行反馈互动，应支持查看反馈信息、反馈状态。督导可对需要特别关注的被听课教师进行追踪设置，系统能采用时间轴的方式展示听课历史。督导可对被听课教师提出改进建议，被听课教师可对建议进行反馈并能够上传改进情况说明附件，可多轮次进行反馈。 （5）听课统计：对督导听课结果数据进行记录，统计督导听课次数、教师被听课次数和课程被听课次数，应支持查看每次评价结果详情，应支持导出。可查看督导听课工作量完成情况，是否达标。 （6）听课明细：院校二级管理角色在权限范围内可查看督导听课明细数据，应支持多维度筛选查看听课评价进度及反馈状态，已提交的听课应支持退回，未提交或被退回的听课应支持取消预约。应支持导出听课明细表。 |
| 同行评价 | （1）同行听课任务：应支持发布同行听课任务，包括：学校统筹、校院二级联动的同行听课任务，校级同行听课任务，院级同行听课任务。应支持自定义评价起止时间、课程属性范围、评价教师范围、同行范围，应支持同行听课评价历史数据导入；在限定的范围内，针对同行与被评价教师之间的分配，应支持相关负责人手工分配听课、随机分配听课的分配方式。 （2）同行听课评价：应支持同行自主预约听课，需提供图形化课表预约听课、指定条件预约听课两种模式。图形化课表预约听课界面应支持按照教师个人课表进行显示，可选择听课周次，可在图形化课表方格界面直接点击进行预约，应支持选择按大节或小节进行听课；指定条件预约听课可根据开课单位、教师所属单位、教师姓名、教学楼、上课地点、课程名称、上课班级、上课时间（周次、星期、节次）的条件进行预约听课。 （3）我的任务：可查看分配的任务和预约列表信息，应支持预约课堂、取消预约、听课评价操作，应支持实时查看各项指标的得分情况及总分。 （4）听课反馈：应支持同行与被听课教师之间进行反馈互动，应支持查看反馈信息、反馈状态。同行可对需要特别关注的被听课教师进行追踪设置，系统能采用时间轴的方式展示听课历史。同行可对被听课教师提出改进建议，被听课教师可对建议进行反馈并能够上传改进情况说明附件，可多轮次进行反馈。 （5）听课统计：对同行听课结果数据进行记录，统计同行听课次数、教师被听课次数和课程被听课次数，应支持查看每次评价结果详情，应支持导出。可查看同行听课工作量完成情况，是否达标。 （6）听课明细：院校二级管理角色在权限范围内可查看同行听课明细数据，应支持多维度筛选查看听课评价进度及反馈状态，已提交的听课应支持退回，未提交或被退回的听课应支持取消预约。应支持导出听课明细表。 | ||
| 领导评价 | （1）领导听课任务：应支持发布领导听课任务，包括：学校统筹、校院二级联动的领导听课任务，校级领导听课任务，院级领导听课任务。应支持自定义评价起止时间、课程属性范围、评价教师范围、领导范围，应支持领导听课评价历史数据导入；在限定的时间范围内，针对领导与被评价教师之间的分配，应支持相关负责人手工分配听课、随机分配听课的分配方式。 （2）领导听课评价：应支持领导自主预约听课，需提供图形化课表预约听课、指定条件预约听课两种模式。图形化课表预约听课界面应支持按照教师个人课表进行显示，可选择听课周次，可在图形化课表方格界面直接点击进行预约，应支持选择按大节或小节进行听课；指定条件预约听课可根据开课单位、教师所属单位、教师姓名、教学楼、上课地点、课程名称、上课班级、上课时间（周次、星期、节次）的条件进行预约听课。 （3）我的任务：可查看分配的任务和预约列表信息，应支持预约课堂、取消预约、听课评价操作，应支持实时查看各项指标的得分情况及总分。 （4）听课反馈：应支持领导与被听课教师之间进行反馈互动，应支持查看反馈信息、反馈状态。领导可对需要特别关注的被听课教师进行追踪设置，系统能采用时间轴的方式展示听课历史。领导可对被听课教师提出改进建议，被听课教师可对建议进行反馈并能够上传改进情况说明附件，可多轮次进行反馈。 （5）听课统计：对领导听课结果数据进行记录，统计领导听课次数、教师被听课次数和课程被听课次数，应支持查看每次评价结果详情，应支持导出。 （6）听课明细：院校二级管理角色在权限范围内可查看领导听课明细数据，应支持多维度筛选查看听课评价进度及反馈状态，已提交的听课应支持退回，未提交或被退回的听课应支持取消预约。应支持导出听课明细表。 | ||
| 专项评价 | （1）专项听课任务：应支持发布专项听课任务，包括：学校统筹、校院二级联动的专项听课任务，校级专项听课任务，院级专项听课任务。应支持自定义评价起止时间、课程属性范围、评价教师范围、专项听课人范围；应支持专项听课评价历史数据导入；在限定的范围内，针对专项听课人与被评价教师之间的分配，应支持手工分配听课、随机分配听课的分配方式。 （2）专项听课评价：应支持专项听课人自主预约听课，需提供图形化课表预约听课、指定条件预约听课两种模式。图形化课表预约听课界面应支持按照教师个人课表进行显示，可选择听课周次，可在图形化课表方格界面直接点击进行预约，应支持选择按大节或小节进行听课；指定条件预约听课可根据开课单位、教师所属单位、教师姓名、教学楼、上课地点、课程名称、上课班级、上课时间（周次、星期、节次）的条件进行预约听课。 （3）我的任务：可查看分配的任务和预约列表信息，应支持预约课堂、取消预约、听课评价等操作，应支持实时查看各项指标的得分情况及总分。 （4）听课反馈：应支持专项听课人与被听课教师之间进行反馈互动，应支持查看反馈信息、反馈状态。专项听课人可对需要特别关注的被听课教师进行追踪设置，系统能采用时间轴的方式展示听课历史。专项听课人可对被听课教师提出改进建议，被听课教师可对建议进行反馈并能够上传改进情况说明附件，可多轮次进行反馈。 （5）听课统计：对专项听课结果数据进行记录，统计专项听课人听课次数、教师被听课次数和课程被听课次数，应支持查看每次评价结果详情，应支持导出。可查看专项听课人听课工作量完成情况，是否达标。 （6）听课明细：院校二级管理角色在权限范围内可查看专项听课明细数据，应支持多维度筛选查看听课评价进度及反馈状态，已提交的听课应支持退回，未提交或被退回的听课应支持取消预约。应支持导出听课明细表。 | ||
| 在线听评课 | 支持各级督导通过引用教室安装的摄像头及拾音器的音视频流，在评价任务下发后，督导专家可不进入教室，借助音视频设备，在线完成对授课教师的听课评价并可录制、下载课堂教学。 | ||
| 申请听课 | （1）申请时间设置：应支持根据学年学期自定义申请听课的开始时间和结束时间。 （2）申请听课：教师根据所授课程自主申请听课，应支持申请听课程或申请听课堂。申请听课程后支持由相关管理人员进行手工分配，再由督导、领导、同行进行预约听课评价。 （3）申请记录：教师申请听课记录，显示已预约和未预约记录。可实现督导、领导、同行预约课堂、评价、取消评价的操作。 | ||
| 听课配置 | （1）指标管理：针对各评价类别，系统需提供统一的指标库管理服务，应支持根据学校各评价类别的指标要求，自定义设置多级指标，并对指标点、内涵、分值、评分比例进行管理，应支持预览评价表。指标类型符合多种标准，应支持客观打分、等级评价方式及主观评价方式。系统可根据最终打分情况计算得出总得分。 （2）工作量配置：应支持根据不同听课角色、所适用的单位及听课人在职状态，按听课次数或学时对听课工作量批量设置或及个别设置，并支持统一设置。 （3）课表信息管理：需提供课表信息管理服务，应支持批量导入课表信息或单独录入课表，应支持对新增的课表信息进行审核操作，审核通过后方可被听课。 | ||
| 调停课信息 | 系统需提供评价任务课表信息查询，调停课实时同步，应支持调停课系统内消息提醒、手机短信提醒（需要对接第三方短信平台）。 | ||
| 学生评教 | 阶段评价 | （1）任务管理：应支持发起阶段评价任务，可设置评价指标、评价方式、评价起止时间、评价课程范围；评价方式包括：每个课堂的每位教师评价一次、每个课堂的每类学时评价一次、每个课堂评价一次、每位任课教师仅评价一次。应支持定量指标、定性指标。评价任务数据要能支持按条件转入，能调整评价学生名单。任务发布后，要求不能再编辑和删除任务信息。 （2）学生阶段评价：学生可登录系统参与评教，能支持分别显示待评价和已评价课程信息，应支持手机端评价。 （3）我的阶段评价：教师可查看本人所授课堂学生的阶段评教记录，查看学生评价情况，包括：应评人数、已评人数、未评人数、参评率、平均分，并能查看评价各指标项评价人次和比例，查看满意度分析，应支持下载学生提出的问题及建议的详细数据。 （4）评价结果：需提供学生评价数据处理功能，处理方式支持将所有已评但未提及的信息全部提交，支持设置相应的调节系数对评估总评分进行调整，支持把参评率（可自定义设置百分比）太低的评价设置为无效，支持把评分最高或最低（可自定义设置百分比）的信息设置为无效，支持把评价时间过短（可自定义设置时间）的评价设置为无效。应支持对阶段评进行数据统计分析，应支持教师、学生、课程的三个维度进行统计分析。按教师维度包括应评门次、应评人数、已评人次、未评人次、参评率、平均得分；按课程维度包括应评教师人数、应评人次、已评人次、未评人次、参评率、平均得分；按学生维度包括总门次、已评门次、未评门次。 （5）个性化指标：阶段评价中应支持教师个人设置个性化指标，教师可对个性化评价指标进行新增、修改、删除的维护操作，可对指标进行批量指定。 | |
| 随堂评价 | 随堂评价需要由任课教师发起，教师可设置评价问卷，学生可登录系统参与随堂评教，也可通过手机扫描二维码的方式评教。 （1）任务管理：应支持发起随堂评任务，对评价的起止时间范围、课程属性、不参评学生、教师的范围进行自定义设置。 （2）发起随堂评价：应支持教师发起随堂评价，可选择自己的评价问卷或引用其他人的问卷发起随堂评价。 （3）学生随堂评价：学生可登录系统参与评教，也可通过扫描二维码的方式在手机上快速进行随堂评价。 （4）我的随堂评价：对随堂评的数据进行统计分析，任课教师可查看本人发起的随堂评价的应评人数、已评人数、未评人数，并能查看评价各指标项评价人次和比例，应支持下载学生提出的问题及建议的详细数据。 （5）评价结果：查看随堂评价结果、学生评教明细、学生评教进度、评价课程数据统计。 （6）问卷管理：应支持教师或管理员编辑随堂问卷内容，应支持发布、预览、修改、删除问卷的操作；应支持引用问卷题库或自己增加问卷，含客观题及主观题。 | ||
| 教师自评 | 该模式需实现教师自我教学评价。 （1）任务管理：可发起教师自评任务，应支持自定义设置评价起止时间范围、评价教师范围、课程属性范围、评价方式（每位教师评价一次或每位教师的每个课程评价一次）、评价指标。 （2）教师自评：教师可登录系统进行自评，形成自评报告。 （3）评价结果：可查看教师自评评价结果和评价详情。 | ||
| 教学质量评价报告 | （1）听评课报告：应支持形成督导、同行、领导、专项、学生评教、教师自评等部分单独的评价报告，也可汇总形成对同一教师的总体报告。能汇总形成同一评价人员对不同人员的评价报告。 （2）报告形式：可包含图片、文字、表格等形式。 | ||
| 教师评学 | 教师评学模块需实现任课教师对班风、学风情况进行综合评价打分。 （1）任务管理：可发起教师评学任务，应支持自定义设置评价起止时间范围、评价教师范围、评价指标。 （2）教师评学：教师在给学生上完课后可以对整个班级学习情况进行打分，填写意见，领导可查询各学院评学情况，也可查询本校评学整体情况。 （3）学生反馈：所在班级教师或学生等角色可看到评价结果，学生和老师之间可以进行反馈互动。 （4）评学结果：应支持按教师或班级统计教师评学结果，并导出统计结果。 | ||
| 信息员中心 | 通过该模块建立起学生信息员反馈机制，让质量管理部门及时了解教学质量相关情况。信息员通过线上便捷的渠道及时反馈信息至相关部门，以便及时发现并处理问题。 （1）信息员站：应支持学生申请成为信息员。可查看申请状态、审核时间。 （2）信息员管理：应支持设置学校信息员中心负责人、学院信息员站长，应支持对全校信息员进行查看、统计管理，可根据班级设置信息员，一个班可设置一个或多个信息员。查看信息员在职状态、反馈数，应支持单个或批量对信息员进行考核（优秀、合格、不合格等）。应支持查看各学年学期历史数据，包括历史信息员配置情况、考核结果汇总及反馈数。 （3）信息员审核：对信息员申请信息、信息员辞职申请进行审核处理。 （4）信息员反馈：应支持查看信息员反馈信息、反馈状态和反馈办理记录。 （5）反馈处理：应支持查看信息员反馈详情，对反馈信息进行处理。应支持按反馈状态进行检索，并支持一键催办。 （6）任务办理：统计任务办理数据，查看反馈时间、发起任务状态、反馈办理记录。 （7）结果统计：应支持统计各个学院信息员的反馈次数、已解决、待处理、发起任务、任务未完成的数据。 | ||
| 评估中心 | 课程评估 | 按照校内课程评估指标，完成课程评估，并对结果进行数据分析；评估过程由自我评估、院系审核、专家评估、总结改进、评估总结报告等环节组成，应支持手工指定待评估课程或随机抽取设定比例的待评估课程。 （1）课程列表：应支持按照开课院系或上课院系查看课程信息。 （2）指标库：评估指标管理，应支持新建、编辑、修改、复制指标信息。应支持多级指标体系，观测点应支持定性、定量两种类型；定性类型应支持等级制、打分制的打分类型；定量类型应支持等级计分、SQL计分的计分类型，应支持对定量指标算法绑定，自动计算定量指标取值。 （3）材料管理：对课程评估过程中上传的材料附件进行统一查看，应支持按照评估指标体系的结构来查看相关材料，可设置材料是否允许被下载。 （4）自评模板管理：可以新增、修改、删除自评模板内容。 （5）课程评估：应支持发布课程评估任务，设置课程范围、专家和指标权限，应支持课程自评、学院审核。 （6）专家站点：应支持专家进行在线课程评估打分、意见建议。 （7）专家审核：应支持专家组长或秘书对专家课程评估进行审核。 （8）评估结果：对评估数据进行统计，查看应评、已评、评估结果详情。 | |
| 专业评估 | 按照校内专业评估指标，基于系统进行专业评估，并对结果进行数据分析；评估过程由专业自我评估、院系审核、专家评估、总结改进、总结报告等环节组成。 （1）指标库：专业评估指标管理，应支持新建、编辑、修改、复制指标信息。应支持多级指标体系，观测点应支持定性、定量两种类型；定性类型应支持等级制、打分制的打分类型；定量类型应支持等级计分、SQL计分的计分类型，应支持对定量指标算法绑定，自动计算定量指标取值。 （2）专业管理：应支持维护评估专业基础信息，新增、修改、删除、批量删除功能。专业基础信息包含专业代码、专业名称、专业简称、专业英文名称、学制、所属单位。 （3）材料管理：对专业评估过程中上传的材料附件进行统一查看，应支持按照评估指标体系的结构来查看相关材料，可设置材料是否允许被下载。 （4）自评模板管理：可以新增、修改、删除自评模板内容。 （5）专业评估：应支持发布专业评估任务，设置待评估的专业范围、评估专家、评估指标，应支持专业自评、学院审核。应支持设置指标权限，设置每位评估专家所负责的具体评估指标。 （6）专家站点：应支持专家进行在线专业评估打分、意见建议。 （7）专家审核：应支持专家组长或秘书对专家专业评估进行审核。 （8）评估结果：对评估数据进行统计，查看应评、已评、评估结果详情。 | ||
| 院系评估 | 按照校内院系评估指标，基于系统进行院系评估，并对结果进行数据分析；评估过程由院系自我评估、院级审核、专家评估、总结改进、总结报告等环节组成。 （1）院系管理：应支持维护评估院系基础信息，需提供新增、编辑、删除、批量删除的功能。 （2）指标库：院系评估指标管理，应支持新建、编辑、修改、复制指标信息。应支持多级指标体系，观测点应支持定性、定量两种类型；定性类型应支持等级制、打分制的打分类型；定量类型应支持等级计分、SQL计分的计分类型，应支持对定量指标算法绑定，自动计算定量指标取值。 （3）材料管理：对院系评估中上传的材料附件进行统一查看，应支持按照评估指标体系的结构来查看相关材料，可设置材料是否允许被下载。 （4）自评模板管理：可以新增、修改、删除自评模板内容。 （5）院系评估：应支持发布院系评估任务，设置评估院系范围、评估专家、专家指标权限（设置每位评估专家所负责的具体评估指标）；应支持院系自评、学院审核。 （6）专家站点：应支持专家进行在线院系评估打分、意见建议。 （7）专家审核：应支持专家组长或秘书对专家院系评估进行审核。 （8）评估结果：对评估数据进行统计，查看应评、已评、评估结果详情。 | ||
| 调查问卷 | 调查问卷模块需提供调查问卷的在线发布、问卷填写、问卷结果统计分析的功能。 （1）问卷题库：建立调查问卷题库，应支持设置主观题、客观题两种类型；可建立二级题库菜单，来对不同类型的问卷题目进行分类管理。客观题应支持设置单选或多选，并支持客观题复制功能。 （2）问卷管理：应支持问卷维护，包括问卷的新增、编辑、问题设置、预览、发布/取消发布、删除（已发布问卷不支持删除）操作，并可设置调查开始时间、结束时间、调查范围（调查范围支持按单位及人员类别进行全选操作）；问卷发布后，可自动生成问卷二维码，并支持查看问卷二维码，应支持手机扫码填写问卷；问卷内容应支持直接引用题库中的题目，也可以在问卷内容中直接增加主观题或客观题。 （3）我的问卷：在设置的时间范围内进行问卷填写，应支持查看已完成的问卷信息。 （4）问卷统计：应支持对每个已发布调查问卷的结果数据进行统计分析，可查看调研对象总人数、参与人数、参与度，并能统计各院系、教研室教师或各院系、专业、班级学生的应评/实评/未评人数；针对问卷客观题可以对每一题答题选项的被选中比例进行统计；针对问卷主观题可以进行词频分析，并生成热点词汇云图。 | ||
| 综合分析 | 督导听课分析 | 对督导听课数据、评价数据进行统计分析。可分析听课达标情况、听课工作量排行、被听课覆盖率、听课得分分布、指标得分分布。 | |
| 领导听课分析 | 对领导听课数据、评价数据进行统计分析。可分析听课达标情况、听课工作量排行、被听课覆盖率、听课得分分布、指标得分分布。 | ||
| 同行听课分析 | 对同行听课数据、评价数据进行统计分析。可分析听课达标情况、听课工作量排行、被听课覆盖率、听课得分分布、指标得分分布。 | ||
| 学生阶段评价分析 | 对学生阶段评教数据进行统计分析，包括：教师得分排行、教师分数段分布、学生参评率、课程覆盖率、教师覆盖率。 | ||
| 学生随堂评价分析 | 对学生随堂评价数据进行统计分析，包括：各院系随堂评价次数对比、学生参评率、课程覆盖率、教师覆盖率。 | ||
| 教师综合分析 | 对教师的评价结果、等级分布、听课反馈等数据进行统计分析。可查看教师个人分析，教师个人的综合评价情况、督导听课情况。 | ||
| 教师综合考核 | 应支持自定义评价规则，对教师的多方评价数据进行统计分析，统计综合评分、评价等级、学院及学校排名等情况。 | ||
| 系统管理 | 菜单管理 | 应支持对已有功能菜单进行修改、删除、隐藏、修改地址等操作。 | |
| 角色管理 | 用于角色权限分配，维护角色组、角色信息、对角色进行功能菜单授权、对角色进行首页授权，可查看每个角色包含的用户。 角色的首页授权可以根据管理人员、督导、教师、学生等角色的实际操作需要，对每类角色首页的功能组件、常用功能服务进行自定义设置，应支持拖拽方式调整组件的布局。 | ||
| 用户管理 | 对管理员、教师、学生、专家的用户信息进行设置；根据具体情况对用户进行新增、编辑操作，应支持导入和导出用户数据。 | ||
| 操作日志 | 记录所有用户的登录日志、操作日志信息，应支持按账号、IP、操作日期等条件查询。 | ||
| BI工具 | （1）报表管理：将现有的数据进行有效的整合，应支持通过输入SQL语句并关联数据源后便可快速生成分析图表和报表；分析图表应支持折线图、饼图、柱状图、雷达图、油表、漏斗图、散点图和可视化地图；应支持时间轴的配置，时间轴关联数据项后可在图表上进行数据的轮播显示；可通过拖拉拽的方式将已定义好的图表组合在一起生成主题分析仪表盘，应支持将分析仪表盘发布并加入到系统菜单中生成新的分析报表页面。 （2）数据源配置：应支持对数据源进行新增、编辑、删除操作。 | ||
| 督导巡课 | 巡课记录 | 支持督导查看日常巡课记录信息、支持督导创建日常巡课单，巡课单可上传附件或者照片，巡课事项无需整改可直接提交存档，需要整改可提交质控处领导审核。 | |
| 巡课整改审核 | 支持质控处查看巡课记录信息、支持巡课单是否整改进行审核、支持对巡课单整改意见修改、支持对某个职能部门发起整改任务、支持设置整改反馈日期、支持对巡课单进行存档。 | ||
| 整改反馈 | 支持整改职能部门查看整改任务记录、支持对整改任务填写整改反馈并提交给部门领导审核、支持整改任务退回。 | ||
| 整改反馈审核 | 支持整改职能部门负责人查看整改任务记录、支持对整改反馈进行审核。 | ||
| 结果统计 | 支持对被巡课地点、按整改部门、按巡课督导统计被巡课次数、整改次数以及整改任务状态。 | ||
3.4大数据分析与画像服务平台
| 采购项目名称 | 功能菜单 | 技术指标要求 | |
| 画像服务平台 | 数据管理 | 周期管理 | 周期管理可对诊改自然年、学年、学期、时段进行管理。 |
| 仓库管理 | 可对数据进行仓库标签分类处理，支持仓库编码设置，支持仓库的库、表、字段的自定义，支持数据仓库的导入与导出。 基于业务需要，支持建立不同主题的数据仓库进行数据存储，如状态数据、教学数据、课堂数据等。 提供人才培养状态数据管理与生成，支持在线对人才培养状态数据的结构与数据进行修改，并支持按国家人才培养状态数据标准导出。 提供高基表数据管理与生成，支持在线对高基表数据的结构与数据进行修改，并支持按国家高基表数据标准导出。 | ||
| 维度管理 | 维度管理可对诊改维度进行管理，支持维度模板下载，支持诊改维度批量导入、导出、批量删除等。 | ||
| 算法库 | 算法库可对诊改算法进行设计存储，包含六层面指标算法、画像算法等。 | ||
| 数据源 | 提供数据对接，其中非实时调用数据提供可视化窗口管理接口的同步情况，并提供同步失败预警、同步历史明细查看等功能，支持定时、手动进行同步，支持对同步频率与接口地址进行修改。 | ||
| 仪表盘设置 | 仪表盘设置可设置仪表盘名称、栏位、图表类型等，用户可根据实际需求自定义。 | ||
| 智能画像 | 学校层画像 | 根据学校层面内容进行总体情况的数据统计展示，展示内容可以以多种方式呈现，呈现内容包括学校概况、办学条件、专业状况、课程情况、核心指标、师资队伍、学生情况、学校荣誉、质量工程等内容，也支持学校领导驾驶舱的数据分析决策功能。 | |
| 院部层画像 | 根据院部层面内容进行总体情况的数据统计展示，展示内容可以以多种方式呈现，呈现内容包括院部概况、办学条件、专业状况、课程情况、核心指标、师资队伍、学生情况、院部荣誉、质量工程等内容，也支持院部领导驾驶舱的数据分析决策功能。 | ||
| 专业层画像 | 根据专业层面内容进行总体情况的数据展示，展示专业整体情况，包括专业开设情况、重点专业、特色专业、国际合作专业等，也可以根据单个专业建设情况进行具体专业画像。 | ||
| 课程层画像 | 根据课程层面内容进行数据展示，可以以多种方式呈现，展示内容包括课程类型、精品课程情况、课程融通、校企合作、使用教材等，也可以根据单个课程建设情况进行具体课程画像。 | ||
| 教师层画像 | 根据教师层面需要显示的内容进行展示，可以展示学校整体师资情况，包括师资规模、学历结构、职称结构、双师结构、教学水平、科研水平、年龄结构、国际化水平、高层次人才等。也可以展示教师个人画像，包括个人概况，授课信息，培训进修，挂职锻炼，社会兼职，获奖项目，技术专利，在职课题，著作与论文等。 | ||
| 学生层画像 | 根据学生层面内容进行基础数据和总体情况的展示，数据可以以列表、饼图、雷达图、柱状图、趋势图等多种形式呈现，包括学生结构，学生社团，学生获奖情况，生源类型，就业情况等，也可以根据学生展示学生个体画像。 | ||
| 数据大屏 | 学校层数据大屏 | 学校层数据展示可直观呈现学校基本概况，教师专兼职统计、质量工程、自诊概况、在校生统计、专业云图、人才培养综合指标等内容，所有呈现的内容均满足学校自定义需求。 | |
| 院部层数据大屏 | 院部层数据展示可直观呈现院部基本概况，教师专兼职统计、质量工程、自诊概况、在校生统计、专业云图、人才培养综合指标等内容，所有呈现的内容均满足学校自定义需求。 | ||
| 专业层数据大屏 | 专业层数据展示可呈现专业人数、各专业群诊改达成度、各专业群调研次数占比、招生统计、特色课程数量、就业率等内容，所有呈现的内容均满足学校自定义需求。 | ||
| 课程层数据大屏 | 课程层数据可呈现课程统计（如：签到数、直播数等）、课程资源统计、开课模式、开课状态、活动参与次数、师生互动情况、教学统计等内容，所有呈现的内容均满足学校自定义需求。 | ||
| 教师层数据大屏 | 教师层数据展示可呈现专任教师学历结构、教师职称、骨干教师统计、师资建设等内容，所有呈现的内容均满足学校自定义需求。 | ||
| 学生层数据大屏 | 学生层数据可呈现辅导员情况、活动获评率、寝室文化节参与率、专项奖学金获评率、文明寝室创建率、学生出勤率等内容，所有呈现的内容均满足学校自定义需求。 | ||
3.5、移动服务平台
| 采购项目名称 | 功能菜单 | 技术指标要求 | |
| 移动服务平台 | 教学质量保障移动服务 | 消息中心 | 应支持查看待处理、待审核、提醒和反馈等消息。 |
| 调查问卷 | 填写调查问卷。 | ||
| 任务办理 | 应支持查看已完成、待办理任务信息。 | ||
| 待审核任务 | 查看、处理待审核的任务信息。 | ||
| 专家移动听课评价服务 | （1）调停课：应支持查看调停课信息。 （2）督导评价：应支持督导查看评价任务、进行评价、取消听课。 （3）同行评价：应支持同行查看评价任务、进行评价、取消听课。 （4）领导评价：应支持领导查看评价任务、进行评价、取消听课。 （5）专项评价：应支持查看专项评价任务、进行评价、取消听课。 | ||
| 教师移动评教评学服务 | （1）我的阶段评：应支持查看学生评教信息。 （2）我的随堂评：应支持查看学生评教信息。 （3）发起随堂评：发起随堂评任务。 （4）听课反馈：查看听课反馈，回复反馈等功能。 （5）教师评学：查看评价任务、进行评价。 （6）教师自评：查看评价任务、进行评价。 （7）申请听课：教师可听课申请。 | ||
| 学生移动评教反馈服务 | （1）阶段评价：应支持查看阶段评价任务、进行评价。 （2）随堂评价：应支持查看随堂评价任务、进行评价。 （3）信息员反馈：应支持查看反馈信息、进行反馈处理。 （4）教师评学反馈：查看教师评学详情、进行反馈沟通。 | ||
| 内部质量保证移动服务 | 移动任务办理服务 | 诊改对象及责任人在线任务办理，可上传佐证材料、任务总结说明； | |
| 预警及进度服务 | 向诊改对象及责任人发送诊改预警提示，在线处理任务、了解任务办理及审核进度； | ||
| 通报与反馈服务 | 诊改对象及责任人接收问题通报信息，可在线进行通报反馈，查看通报内容； | ||
| 进度及通报分析查询服务 | 诊改对象及责任人查看个人及本单位任务完成进度分析、通报分析。 | ||
| 双高计划建设监测移动服务 | 项目办理服务 | 各分项责任人可在移动端办理各级项目，随时录入项目进展、资金使用情况，项目说明。 | |
| 项目审核服务 | 项目审核负责人可收取待审核消息，及时审核对应的各项项目，通过、不通过或退回。可查看项目办理更新的内容。 | ||
| 绩效办理及审核服务 | 非数据指标的绩效指标输入及审核可在移动端办理及审核。绩效办责任人和管理员可查看绩效指标结果。 | ||
| 项目内容、绩效内容查看服务 | 查看对应权限的项目内容、绩效内容。 | ||
四、交付时间和地点：
合同签订后启动项目协调会，10个工作日内完成系统部署及数据迁移工作，随后1——2个月内进行数据核对与治理工作，整个系统工期为合同签订后6个月内完成，期间针对系统整体功能、业务上线、重点业务节点、日常操作使用会进行培训，培训范围及次数依据用户需求来进行。投标人需负责系统的安装、开发、调试、用户培训、验收的全部工作。
五、服务标准：
1.1 技术支持
(1)供应商应向学校提供全方位、及时而有效的技术支持和服务。
(2)免费开放本项目相关系统数据接口，免费提供接口说明文档，便于与其他厂商信息系统进行数据对接，并免费提供技术支持。
（3）免费提供在线升级，且保证升级版应与已采购版本不冲突。
1.2 质保及售后服务
(1)质量标准：符合国家有关质量标准和规范、环保要求的全新货物，其质量、规格及技术特征必须符合采购人实际要求。
(2)质量保证期：平台自终验合格之日起三年，免费上门服务及技术支持。
(3)为了适应学校高质量的发展，质量保证期内供应商应对由于设计、软件开发设计、工艺或材料的缺陷而发生的任何不足和故障负责任。教务管理系统、学工管理系统、财务内控管理系统和质量管理系统4个系统需免费提供1次一级模块开发设计、修订和免费对二级模块以及下级模块的开发设计、修订。质量保证期内所有系统维修均为免费，供应商应免费软件产品升级或性能改进和相关技术支持服务。
(4)在系统安装调试结束后，供应商应把详细的记录提供给采购人，经双方确认无任何问题，则验收合格，采购人双方正式签字后进入质保期。
(5)故障响应：提供7×24小时售后服务热线；在接到采购人通知维修后服务随时响应。若运用通讯工具不能解决问题，须派工程师6小时内上门维修解决问题，全力协助校方和其他相关部门，使系统尽快恢复正常。
1.3 培训、实施与验收
(1)供应商须组织针对整个系统的维护及操作培训。派遣技术人员上门，从现场调试开始，对操作管理人员进行现场培训，直到系统操作人员能使系统正常运行为止。对于所有培训，供应商必须派出具有相应专业资格或实际工作经验的技术人员进行培训，培训费用由中标供应商承担。
(2)系统验收合格的条件必须至少满足以下三个要求：试运行时功能、性能满足合同要求；性能测试和试运行验收时出现的问题已被解决；已提供了合同要求的全部软件。
(3)双方签署最终验收文件时，供应商应提交完整的项目系统安装手册、配置、管理及维护的技术资料。
六、验收标准：
系统安装、调试完成后经3个月的试运行，由采购人组织验收，各项指标应符合采购文件技术规格要求指标及投标人应答文件中承诺的技术指标，验收合格后，采购人及投标人双方共同签署验收文件。
系统的验收标准将依照采购文件中规定的建设规范，从系统的实用性、稳定性、可维护性、灵活性、可操作性及系统文档，双方签订的合同书及附件、《需求规格说明书》等方面进行本项目的验收。
验收应根据采购文件提出验收方案和验收文档清单（包含需求分析、系统设计、系统开发、系统初验、试运行、总体验收等），验收方案需对系统每个部分逐一进行项目验收。
验收时供应商需完整交付如下文档：
u 《用户操作手册》
u 《系统安装部署报告》
u 《需求调研报告》
u 《系统测试报告》
u 《系统上线运行报告》
u 《系统验收报告》
七、其他要求：
项目付款方式
采购单位与中标单位签订合同生效日起十个工作日内，支付合同总额的 30%；系统上线并最终验收通过后，支付合同总额的65%；剩余合同总额5%在终验三年后支付，项目质保期依照项目要求正常执行。中标单位需提供相应金额甲方要求的正式发票。
采购需求仅供参考，相关内容以采购文件为准。
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