成都市教育局2022年省级职教培训补助资金-教师培训市（州）统筹实施项目（职教类）(二次)政府采购合同公告

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序号	名称	数量(单位)	单价(元)	总价(元)	规格型号/服务要求
1	中等职业学校“三教”改革研修--教务主任、专业负责人与专业骨干教师课程实施能力提升培训	1(项)	￥399,000.00	￥399,000.00	二、培训要求（一）培训需求分析针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需求调查及有理有据的专业分析诊断，深入了解需求、确立研修主题。（二）培训目标定位 1.为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及教育部办公厅《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》（教师厅函〔2022〕8号），根据四川省教育厅《关于做好2022年教师培训市（州）统筹实施项目工作的通知》（川教函〔2022〕431号）要求，推进教师精准培训提质增效，服务成都市教师队伍高质量发展。 2．根据培训主题、目标，有重难点分析。（三）课程内容 1.教务主任、专业负责人课程内容主要包括学校教育教学改革规划、人才培养方案编制、专业教学标准建设、教学诊断及改进措施、教学改革研究与成果培育、师资队伍建设、“三教”改革、课堂教学艺术研究、常规教务管理等。 2.专业骨干教师课程内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。着重提升中等职业学校骨干教师核心素养和关键能力，着力提升市级中等职业学校骨干教师的学科教学研究力、实践力、引领力。 3.多种方式强化思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。（四）培训形式以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。 1.教务主任、专业负责人课程实施能力提升培训，通过集中研修、案例研讨、考察交流等方式开展培训。 2.专业骨干教师课程实施能力提升培训，采取集中研修、交流研讨、岗位辅导等形式开展培训。 3.可采取线上线下相结合方式开展培训，一般采取线下集中培训，有明确的实施表述和标准；计划100人，培训时长为2周（80学时）。（五）成果与评价 1.有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。 2.有可行的学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。 3.有可行的班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。（六）项目管理 1.建立完善的组织管理制度。其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），学员管理制度（须建立班委会，开展班级活动，注重专业发展共同体文化建设），针对本包件提供完善详细的安全及风险防控预案。 2.针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计。 3.提供满足本包件参训者需要的食宿条件。 4.有明确的媒体宣传方案，有专项表述和标注，提供专题策划宣传服务，在省级以上媒体上有专题的报告和专栏，扩大成都教育的影响力。（七）特色创新 1.供应商需提供包含需求分析、目标定位、课程内容设计、培训实施、项目管理、特色创新的项目实施方案，其中特色创新需针对本包件培训工作在内容、模式、组织等模块体现“立德树人”的教育宗旨特色及创新。 2.以上为本包件最低要求，鼓励供应商根据项目设置的意图、培训目标的理解和培训对象的实际需求，在符合项目总体要求的基础上，在培训目标、内容、方式、成果显现形式等方面，充分发挥机构优势资源的特色探索，进行培训模式的系统性创新。（八）培训资源 1．场地（平台）资源。有自有或租用的能同时满足50人的培训场地2个，以及两个项目分配的小组同时开展活动的场地；在项目实施所在地有合作、能满足本包件培训需求的具有教育改革发展先进经验的研修实践基地学校；有远程服务平台，有相应的网络培训资源。 2．师资资源。每个班有针对本包件的首席专家1人（具有副高级及以上职称，在项目领域有较高的学术声誉，在项目领域有不少于2次的培训经验），授课教师总数不少于15人，正高级授课专家或省市特级教师不少于5人，一线教研员、名优校长、教师不少于8人，本单位全职人数不少于4人。（身份可重合） 3．业绩资源。2018年1月1日以来，具有与本包件类似的业绩（教师培训、教育管理干部、校园长培训）。 4.供应商实力。在2018年1月1日以来承担了教师和校（园）长专业发展、培训培养等国家、省、市级相关课题研究，或开设师范类专业。

序号

名称

数量(单位)

单价(元)

总价(元)

规格型号/服务要求

中等职业学校“三教”改革研修--教务主任、专业负责人与专业骨干教师课程实施能力提升培训

1(项)

￥399,000.00

二、培训要求
（一）培训需求分析
针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需求调查及有理有据的专业分析诊断，深入了解需求、确立研修主题。
（二）培训目标定位
1.为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及教育部办公厅《关于开展职业教育教师队伍能力提升行动的通知》（教师厅函〔2022〕8号），根据四川省教育厅《关于做好2022年教师培训市（州）统筹实施项目工作的通知》（川教函〔2022〕431号）要求，推进教师精准培训提质增效，服务成都市教师队伍高质量发展。
2．根据培训主题、目标，有重难点分析。
（三）课程内容
1.教务主任、专业负责人课程内容主要包括学校教育教学改革规划、人才培养方案编制、专业教学标准建设、教学诊断及改进措施、教学改革研究与成果培育、师资队伍建设、“三教”改革、课堂教学艺术研究、常规教务管理等。
2.专业骨干教师课程内容主要包括职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等。着重提升中等职业学校骨干教师核心素养和关键能力，着力提升市级中等职业学校骨干教师的学科教学研究力、实践力、引领力。
3.多种方式强化思想政治与师德师风主题教育内容不少于2课时，且有明确的表述和标注。
（四）培训形式
以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。
1.教务主任、专业负责人课程实施能力提升培训，通过集中研修、案例研讨、考察交流等方式开展培训。
2.专业骨干教师课程实施能力提升培训，采取集中研修、交流研讨、岗位辅导等形式开展培训。
3.可采取线上线下相结合方式开展培训，一般采取线下集中培训，有明确的实施表述和标准；计划100人，培训时长为2周（80学时）。
（五）成果与评价
1.有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
2.有可行的学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。
3.有可行的班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对象、内容、目标的特征。
（六）项目管理
1.建立完善的组织管理制度。其中有项目管理制，班级管理制度（须由培训机构负责人任培训负责人，有教学班主任1名，行政班主任1名），学员管理制度（须建立班委会，开展班级活动，注重专业发展共同体文化建设），针对本包件提供完善详细的安全及风险防控预案。
2.针对本包件有培训效果满意度反馈评价设计。
3.提供满足本包件参训者需要的食宿条件。
4.有明确的媒体宣传方案，有专项表述和标注，提供专题策划宣传服务，在省级以上媒体上有专题的报告和专栏，扩大成都教育的影响力。
（七）特色创新
1.供应商需提供包含需求分析、目标定位、课程内容设计、培训实施、项目管理、特色创新的项目实施方案，其中特色创新需针对本包件培训工作在内容、模式、组织等模块体现“立德树人”的教育宗旨特色及创新。
2.以上为本包件最低要求，鼓励供应商根据项目设置的意图、培训目标的理解和培训对象的实际需求，在符合项目总体要求的基础上，在培训目标、内容、方式、成果显现形式等方面，充分发挥机构优势资源的特色探索，进行培训模式的系统性创新。
（八）培训资源
1．场地（平台）资源。有自有或租用的能同时满足50人的培训场地2个，以及两个项目分配的小组同时开展活动的场地；在项目实施所在地有合作、能满足本包件培训需求的具有教育改革发展先进经验的研修实践基地学校；有远程服务平台，有相应的网络培训资源。
2．师资资源。每个班有针对本包件的首席专家1人（具有副高级及以上职称，在项目领域有较高的学术声誉，在项目领域有不少于2次的培训经验），授课教师总数不少于15人，正高级授课专家或省市特级教师不少于5人，一线教研员、名优校长、教师不少于8人，本单位全职人数不少于4人。（身份可重合）
3．业绩资源。2018年1月1日以来，具有与本包件类似的业绩（教师培训、教育管理干部、校园长培训）。
4.供应商实力。在2018年1月1日以来承担了教师和校（园）长专业发展、培训培养等国家、省、市级相关课题研究，或开设师范类专业。

省份	四川	城市	成都市
招标代理机构		项目名称	2022年省级职教培训补助资金-教师培训市(州)统筹实施项目(职教类)
采购单位	成都市教育局立即查看	采购联系人	登录即可免费查看
采购电话	登录即可免费查看
拟定单一来源采购供应商	四川西部教育研究院

中标单位	四川西部教育研究院、
中标金额(元)

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