《肿瘤分子生物学》课程线上资源建设(fjmu20230147)的补充公告
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《肿瘤分子生物学》课程线上资源建设网上竞价补充公告
一、项目基本情况
原公告的竞价项目编号：fjmu20230147
原公告的竞价项目名称：《肿瘤分子生物学》课程线上资源建设
首次公告日期：2023-11-03 10:27:23.593
二、更正信息
补充内容： 注：本要求中有提到需提供相关证明的条款，供应商应如实提供相应的证明材料，若未提供或提供不全，评标委员会将视为不满足该条款要求。
(一)、在线课程的拍摄制作
制作拍摄的课程，必须严格按照任课教师规定的课程教学安排和拍摄计划，完全拍摄并制作完成，若未完成我校或任课教师要求制作的课程内容或拍摄时长等，视为成交人违约，采购人有权终止合同；成交人违约对采购人造成的损失的，成交人还需另行支付相应的赔偿。（供应商需对此项做出明确承诺）
(二)、人员配置及设备要求
1、具备三年以上经验的课程顾问团队课程编导(至少4名)与老师深度沟通，多对一的提供课程咨询服务，收集材料，协助老师进行课程梳理，形成课程概要设计，帮助老师进行知识点碎片化，形成课程教学大纲等，起草课程脚本、拟定分组镜头大纲。从课程启动到课程交付，必须全程跟进。
2、为了保障质量，拍摄人员配置至少4人（摄像2位、编导1位、化妆师1位）。具备资深专业摄像师、摄像助理、化妆师、灯光师、场记员等专业摄像团队进行现场服务，包括拍摄前及拍摄过程摄像机、机位位置、音频设备、灯管的调试以及拍摄进度、时间、内容、景别等内容的记录。
3、视频后期制作人员至少3名，负责课程片花、样片、课程视频的制作与完善等。完成视频调色渲染、特效包装、二维/三维动画制作、字幕制作、视频转换等进行视频后期处理。
4、由于课程意识形态的严谨性要求，需邀请1位从事思想政治教育专业或者学科教学（思政）专业全日制毕业的工作人员对讲稿的意识形态和课程思政相关内容进行审核。需提供相关毕业证书复印件。
5、运维人员要求：平台运维人员至少一人具备保密教育培训证书资质，证书需具备证书编号。需提供相关证书复印件。
6、拍摄设备：高清摄像机(至少2机位)，拍摄设备要同型同款，保证录制效果一致，分辨率应至少达到1920×1080的要求，拍摄轨道、摇臂、1.5米小型轨等；辅助记忆设备(提词器)1套；专业无线麦模式的音频设备、专业影视摄影镝灯，LED面光灯等。
7、提供专业的摄像设备、音频设备、灯光设备和后期编辑设备。
(三)、录制场地及拍摄方式要求
1、绿布抠图模式需要到专业影棚进行拍摄，有专业灯光、隔音效果好。需提供摄影棚相关证明材料（自提供场地产权证明或拍摄基地合作租赁合同）。
2、摄像师应提前了解场地条件，根据场地要求制定拍摄方案。负责拍摄场地的整理(如黑板、讲台)和现场学生的疏导，保证拍摄效果整洁，现场人员合理。
3、拍摄方式：根据课程内容，采用2机位拍摄，1台固定机位(A机)，1台游机(B机)。视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。支持转换mp4，mpg，flv等通用的视频格式。机位架设位置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
(四)、在线课程制作要求
1、知识图谱构建和管理
支持知识点多层级架构建立，生成子父级知识点关系；支持手动添加、模板导入等方式手动构建知识图谱；支持智能导入，用户上传课程大纲、教材等，系统智能识别构建生成知识图谱；支持本地导入xmind格式的思维导图文件，自动读取文件数据，生成课程知识图谱；支持课程章节一键转化生成知识图谱，并同时进行资源关联。
2、知识单元化，课程制作按照知识单元进行，每个知识单元是一个独立的课程单元，视频时长在10～15分钟左右为宜，具体根据课程知识点而定，包含这一个知识单元的授课视频、动画、参考资料、作业题、试题库及其它相关资源等。知识单元篇头：知识单元授课内容之前加上课程篇头。知识单元考核：每个知识单元可设置考核点，包括作业、讨论等。
3、协助教师完成适用于课程的分镜头脚本撰写，并协商达至一致意见后开始制作。制作的教学视频需符合慕课教学的特点：以知识点为单元的短视频、一对一面授氛围、教师仪态自然放松、教师着装得体、知识点表达准确、画面美观并符合教学规律、画质音质清晰等。
4、负责将教师提供的授课文档按照需要制作成授课用的PPT课件，或者对教师提供的PPT课件进行适应MOOC课程教学的调整，包括但不限于重新排版、美化、字体字号调整、统一风格等。
5、在后期剪辑授课视频中，应配合教师对教学效果的要求，积极合理地运用插图、特效、动画等多种手段。
6、当老师指向PPT时，应在3秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在5-8秒。
7、编辑点处不同机位的镜头切换应使用叠画，画面衔接处应无明显色差。
8、镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢。
9、唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。无交流声、噪声或其它杂音。
10、教师视频过程中，需始终保持和教师的良性沟通，认真听取教师意见，积极提出合理化建议。
11、后期课程剪辑标准
根据讲课老师的特定要求剪去不需要的时间段。(例：XX分XX秒～XX分XX秒部分内容剪去，注意剪辑后需要保证前后讲话内容的完整性，衔接流畅)。
讲课老师重复的语句，长时间的停顿，与课程内容无关的动作(如课前准备电脑，摆弄幻灯片，长时间翻阅资料)，以及授课过程中被某些原因打断授课的都可视情况剪去。
课程剪辑的转场出现在剪辑点，机位切换和PPT展示处。转场效果若不是特殊要求，使用硬切换或者淡入淡出。
12、学习流程管理：在线开放课程需要支持完善的学习流程管理功能，实现学生在线选课、视频播放、讨论答疑、作业、考试、评估等功能。
13、音频信号源，声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道，则录于第2声道)。电平指标：-2db～-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
(五)、视频制作要求
1、需承诺提供专业的高清摄像机等设备进行拍摄制作服务，并提供设备清单。
2、采用高清拍摄时，分辨率设定为1920*1080，采用16：9模式。视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)编码方式。帧率不低于25fps，分辨率应不低于1920×1080，PAL制式。并提供片头设计和制作。
信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。支持转换mp4，mpg，flv等通用的视频格式。
3、录音设备要求使用若干个专业级话筒，保证录音质量。
4、音频压缩采用AAC(MPEG4Part3)格式。采样率48KHz。音频码流率128kbps(恒定)，音频信噪比不低于48db。双声道，须做混音处理。配音可中英文双音轨模式。
5、动画制作，要求提供可嵌入视频的动画，嵌入时与视频融合恰当。
6、字幕制作，字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素(画面、解说词、音乐)配合适当，不能破坏原有画面。
独立的SRT格式的字幕文件，每屏只有一行字幕，每行不超过14个字。
7、片头、片头一般不超过10秒，应包括：学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师信息。
8、脚本制作标准：脚本应满足150字～180字/分钟；脚本的设计需根据老师的课程设计编排趣味性强、重点难点疑点突出、主题鲜明、深入简出的教学任务，吸引学生学习兴趣、启发独立思考。
（六）、在线课程上线运行服务要求
该项目因在线课程运行需要，供应商除了提供拍摄制作服务外，还必须具备自有知识产权的课程运行平台，并为教师建设一流课程、整合视频资源到一流课程平台提供技术和运维支持。课程在线运行须满足以下基本要求：
1、供应商自有课程运行平台与福建医科大学现有的智慧教学系统能无缝对接。支持与学校教务系统及国家智慧教育平台门户对接。对接后可实现单点登录、课表、学生选课信息、成绩和评审数据与教务系统及国家智慧教学系统同步，数据对接所需费用由成交人承担，成交人产品的接口承诺免费永久开放。（供应商需对此项做出明确承诺）
2、支持章节知识点学习推送控制。教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。可根据不同班级的不同教学任务设置隐藏部分章节，隐藏章节的任务点自动不计入学生成绩。（提供截图证明）
3、协助教师上传课程所需要的教材、辅导书、辅导文献、视频等资源。课程的内容建设，辅导资料，课程介绍等，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。
4、教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。教师可以自行上传证书模板，也可以按学校为单位统一设置证书模板，证书可自动提取学生学号、姓名、课程、教师姓名、证书编号等多种信息。（提供截图证明）
5、课程教学运行平台支持“防拖拽和防窗口切换”功能。（提供截图证明）
6、提供可视化的公式编辑器，可采用可视化编辑或源码编辑协助教师在线进行公式的录入与编辑。（提供截图证明）
7、在视频剪辑方面，可以支持视频中任意时间点插入测验：协助教师上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟视频窗口进行切换。
(七)、在线课程建设的教学空间管理要求
1、课程章节设置
开始建课前，协助教师可以按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。
2、编辑界面设置
课程编辑页面，为教师提供操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。
3、富媒体编辑器
在线课程内容建设，提供和协助教师采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。
4、课程文本编辑
协助教师直接从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。
5、负责课程的线上教学管理服务等，提供日常的课程在线教学的数据维护、数据统计、分析等等服务。
6、多种教学模式
以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，制作的在线课程和运行支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分的网络学习等多种教学模式。
(1)、章节知识点学习推送控制
协助教师针对每一个在线课程的教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。
(2)、章节任务点
协助教师将课程章节内视频、图书、作业等设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到每个章节需要完成的任务点情况。
(3)、学习过程的监督和跟踪
建设制作的在线课程可跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。（需提供截图证明）
7、课程建设中的教学资源管理要求
(1)、教学资料
协助教师对自己所负责的课程的资料进行管理，协助建立课程文件的目录层级，并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。
(2)、课程建设中的教材教参要求
协助教师从备课资源库中查找并添加课程相关的教学辅导书，推荐给学生直接进行在线阅读。
(3)、课程建设中的推荐视频要求
协助教师实现从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。
(4)、课程建设中的题库管理
协助教师创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题、投票题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。
(5)、课程建设中的试卷管理
制作的在线课程可协助教师实现从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，协助教师对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。
（八）试卷封存：
为防止试卷泄漏，组卷完成后可将试卷进行封存，封存的试卷只有输入密码才能开启，有效防止泄题事故的发生（需提供系统实际操作效果截图证明）。
补充日期:2023-11-03 15:25:23.767
三、凡对本次公告内容提出询问，请按以下方式联系。
1.名 称：福建医科大学教育科技发展有限公司
2.地 址：福州市台江区交通路86号
3.联系方式：林霞 0591-87382097
一、项目基本情况
原公告的竞价项目编号：fjmu20230147
原公告的竞价项目名称：《肿瘤分子生物学》课程线上资源建设
首次公告日期：2023-11-03 10:27:23.593
二、更正信息
补充内容： 注：本要求中有提到需提供相关证明的条款，供应商应如实提供相应的证明材料，若未提供或提供不全，评标委员会将视为不满足该条款要求。
(一)、在线课程的拍摄制作
制作拍摄的课程，必须严格按照任课教师规定的课程教学安排和拍摄计划，完全拍摄并制作完成，若未完成我校或任课教师要求制作的课程内容或拍摄时长等，视为成交人违约，采购人有权终止合同；成交人违约对采购人造成的损失的，成交人还需另行支付相应的赔偿。（供应商需对此项做出明确承诺）
(二)、人员配置及设备要求
1、具备三年以上经验的课程顾问团队课程编导(至少4名)与老师深度沟通，多对一的提供课程咨询服务，收集材料，协助老师进行课程梳理，形成课程概要设计，帮助老师进行知识点碎片化，形成课程教学大纲等，起草课程脚本、拟定分组镜头大纲。从课程启动到课程交付，必须全程跟进。
2、为了保障质量，拍摄人员配置至少4人（摄像2位、编导1位、化妆师1位）。具备资深专业摄像师、摄像助理、化妆师、灯光师、场记员等专业摄像团队进行现场服务，包括拍摄前及拍摄过程摄像机、机位位置、音频设备、灯管的调试以及拍摄进度、时间、内容、景别等内容的记录。
3、视频后期制作人员至少3名，负责课程片花、样片、课程视频的制作与完善等。完成视频调色渲染、特效包装、二维/三维动画制作、字幕制作、视频转换等进行视频后期处理。
4、由于课程意识形态的严谨性要求，需邀请1位从事思想政治教育专业或者学科教学（思政）专业全日制毕业的工作人员对讲稿的意识形态和课程思政相关内容进行审核。需提供相关毕业证书复印件。
5、运维人员要求：平台运维人员至少一人具备保密教育培训证书资质，证书需具备证书编号。需提供相关证书复印件。
6、拍摄设备：高清摄像机(至少2机位)，拍摄设备要同型同款，保证录制效果一致，分辨率应至少达到1920×1080的要求，拍摄轨道、摇臂、1.5米小型轨等；辅助记忆设备(提词器)1套；专业无线麦模式的音频设备、专业影视摄影镝灯，LED面光灯等。
7、提供专业的摄像设备、音频设备、灯光设备和后期编辑设备。
(三)、录制场地及拍摄方式要求
1、绿布抠图模式需要到专业影棚进行拍摄，有专业灯光、隔音效果好。需提供摄影棚相关证明材料（自提供场地产权证明或拍摄基地合作租赁合同）。
2、摄像师应提前了解场地条件，根据场地要求制定拍摄方案。负责拍摄场地的整理(如黑板、讲台)和现场学生的疏导，保证拍摄效果整洁，现场人员合理。
3、拍摄方式：根据课程内容，采用2机位拍摄，1台固定机位(A机)，1台游机(B机)。视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。支持转换mp4，mpg，flv等通用的视频格式。机位架设位置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
(四)、在线课程制作要求
1、知识图谱构建和管理
支持知识点多层级架构建立，生成子父级知识点关系；支持手动添加、模板导入等方式手动构建知识图谱；支持智能导入，用户上传课程大纲、教材等，系统智能识别构建生成知识图谱；支持本地导入xmind格式的思维导图文件，自动读取文件数据，生成课程知识图谱；支持课程章节一键转化生成知识图谱，并同时进行资源关联。
2、知识单元化，课程制作按照知识单元进行，每个知识单元是一个独立的课程单元，视频时长在10～15分钟左右为宜，具体根据课程知识点而定，包含这一个知识单元的授课视频、动画、参考资料、作业题、试题库及其它相关资源等。知识单元篇头：知识单元授课内容之前加上课程篇头。知识单元考核：每个知识单元可设置考核点，包括作业、讨论等。
3、协助教师完成适用于课程的分镜头脚本撰写，并协商达至一致意见后开始制作。制作的教学视频需符合慕课教学的特点：以知识点为单元的短视频、一对一面授氛围、教师仪态自然放松、教师着装得体、知识点表达准确、画面美观并符合教学规律、画质音质清晰等。
4、负责将教师提供的授课文档按照需要制作成授课用的PPT课件，或者对教师提供的PPT课件进行适应MOOC课程教学的调整，包括但不限于重新排版、美化、字体字号调整、统一风格等。
5、在后期剪辑授课视频中，应配合教师对教学效果的要求，积极合理地运用插图、特效、动画等多种手段。
6、当老师指向PPT时，应在3秒内切换成含PPT在内的全景、PPT特写或插入PPT。插入的PPT应与授课内容吻合，且插入时长控制在5-8秒。
7、编辑点处不同机位的镜头切换应使用叠画，画面衔接处应无明显色差。
8、镜头无抖动、无穿帮，远近切时应缓推，速度均匀，不能忽快忽慢。
9、唇音同步，音质清晰、饱满、圆润，无失真、忽大忽小、忽远忽近现象。无交流声、噪声或其它杂音。
10、教师视频过程中，需始终保持和教师的良性沟通，认真听取教师意见，积极提出合理化建议。
11、后期课程剪辑标准
根据讲课老师的特定要求剪去不需要的时间段。(例：XX分XX秒～XX分XX秒部分内容剪去，注意剪辑后需要保证前后讲话内容的完整性，衔接流畅)。
讲课老师重复的语句，长时间的停顿，与课程内容无关的动作(如课前准备电脑，摆弄幻灯片，长时间翻阅资料)，以及授课过程中被某些原因打断授课的都可视情况剪去。
课程剪辑的转场出现在剪辑点，机位切换和PPT展示处。转场效果若不是特殊要求，使用硬切换或者淡入淡出。
12、学习流程管理：在线开放课程需要支持完善的学习流程管理功能，实现学生在线选课、视频播放、讨论答疑、作业、考试、评估等功能。
13、音频信号源，声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道，则录于第2声道)。电平指标：-2db～-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
(五)、视频制作要求
1、需承诺提供专业的高清摄像机等设备进行拍摄制作服务，并提供设备清单。
2、采用高清拍摄时，分辨率设定为1920*1080，采用16：9模式。视频压缩采用H.264(MPEG-4Part10：profile=main,level=3.0)编码方式。帧率不低于25fps，分辨率应不低于1920×1080，PAL制式。并提供片头设计和制作。
信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。支持转换mp4，mpg，flv等通用的视频格式。
3、录音设备要求使用若干个专业级话筒，保证录音质量。
4、音频压缩采用AAC(MPEG4Part3)格式。采样率48KHz。音频码流率128kbps(恒定)，音频信噪比不低于48db。双声道，须做混音处理。配音可中英文双音轨模式。
5、动画制作，要求提供可嵌入视频的动画，嵌入时与视频融合恰当。
6、字幕制作，字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素(画面、解说词、音乐)配合适当，不能破坏原有画面。
独立的SRT格式的字幕文件，每屏只有一行字幕，每行不超过14个字。
7、片头、片头一般不超过10秒，应包括：学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师信息。
8、脚本制作标准：脚本应满足150字～180字/分钟；脚本的设计需根据老师的课程设计编排趣味性强、重点难点疑点突出、主题鲜明、深入简出的教学任务，吸引学生学习兴趣、启发独立思考。
（六）、在线课程上线运行服务要求
该项目因在线课程运行需要，供应商除了提供拍摄制作服务外，还必须具备自有知识产权的课程运行平台，并为教师建设一流课程、整合视频资源到一流课程平台提供技术和运维支持。课程在线运行须满足以下基本要求：
1、供应商自有课程运行平台与福建医科大学现有的智慧教学系统能无缝对接。支持与学校教务系统及国家智慧教育平台门户对接。对接后可实现单点登录、课表、学生选课信息、成绩和评审数据与教务系统及国家智慧教学系统同步，数据对接所需费用由成交人承担，成交人产品的接口承诺免费永久开放。（供应商需对此项做出明确承诺）
2、支持章节知识点学习推送控制。教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。“开放”，表示该章节可以学习。“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”，表示学生无法进行学习。可根据不同班级的不同教学任务设置隐藏部分章节，隐藏章节的任务点自动不计入学生成绩。（提供截图证明）
3、协助教师上传课程所需要的教材、辅导书、辅导文献、视频等资源。课程的内容建设，辅导资料，课程介绍等，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用图书馆资源和联盟共享资源。
4、教师可以将学生的学习成绩导出，提取成绩达标的学生ID，并为其发放证书，学生可以将证书下载并打印。教师可以自行上传证书模板，也可以按学校为单位统一设置证书模板，证书可自动提取学生学号、姓名、课程、教师姓名、证书编号等多种信息。（提供截图证明）
5、课程教学运行平台支持“防拖拽和防窗口切换”功能。（提供截图证明）
6、提供可视化的公式编辑器，可采用可视化编辑或源码编辑协助教师在线进行公式的录入与编辑。（提供截图证明）
7、在视频剪辑方面，可以支持视频中任意时间点插入测验：协助教师上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。可以在任意时间点插入图片或PPT，同时支持对插入的内容在时间轴上随意拖动。插入的PPT可以任意拖动位置，并可以跟视频窗口进行切换。
(七)、在线课程建设的教学空间管理要求
1、课程章节设置
开始建课前，协助教师可以按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，也可以选择模板导入形式创建课程目录，提升建课效率。
2、编辑界面设置
课程编辑页面，为教师提供操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。
3、富媒体编辑器
在线课程内容建设，提供和协助教师采用富媒体编辑器，编辑器包含视频、文档、图片、音频、图书、公式、符号、附件、网页、动画等常用组件。
4、课程文本编辑
协助教师直接从word中将内容复制粘贴到富媒体编辑器内，并完整保留里面的文字和图片等内容。
5、负责课程的线上教学管理服务等，提供日常的课程在线教学的数据维护、数据统计、分析等等服务。
6、多种教学模式
以课程为中心，提供全面的作业、考试、通知、答疑、讨论、资料共享、评价等互动教学活动的功能，制作的在线课程和运行支持网络辅助教学、翻转课堂教学、修学分的网络学习等多种教学模式。
(1)、章节知识点学习推送控制
协助教师针对每一个在线课程的教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。
(2)、章节任务点
协助教师将课程章节内视频、图书、作业等设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。学生端可以看到每个章节需要完成的任务点情况。
(3)、学习过程的监督和跟踪
建设制作的在线课程可跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。（需提供截图证明）
7、课程建设中的教学资源管理要求
(1)、教学资料
协助教师对自己所负责的课程的资料进行管理，协助建立课程文件的目录层级，并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。
(2)、课程建设中的教材教参要求
协助教师从备课资源库中查找并添加课程相关的教学辅导书，推荐给学生直接进行在线阅读。
(3)、课程建设中的推荐视频要求
协助教师实现从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。
(4)、课程建设中的题库管理
协助教师创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。题型包括单选、多选、判断、简答、填空、连线题、投票题等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。
(5)、课程建设中的试卷管理
制作的在线课程可协助教师实现从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，协助教师对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。试卷可多次重复使用。
（八）试卷封存：
为防止试卷泄漏，组卷完成后可将试卷进行封存，封存的试卷只有输入密码才能开启，有效防止泄题事故的发生（需提供系统实际操作效果截图证明）。
补充日期:2023-11-03 15:25:23.767
三、凡对本次公告内容提出询问，请按以下方式联系。
1.名 称：福建医科大学教育科技发展有限公司
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