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市级统筹项目培养三县的小学语文。服务要求:显著提高培养对象教育教学水平以及解决区域内课程改革关键问题能力,在市域农村地区发挥卓越领航作用,构建与省级名师培养计划阶梯递进关系
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市级统筹项目培养三县的初中数学。服务要求:显著提高培养对象教育教学水平以及解决区域内课程改革关键问题能力,在市域农村地区发挥卓越领航作用,构建与省级名师培养计划阶梯递进关系
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【项目概况】武汉职业技术学院新一代信息技术“集成电路封装技术”职业教育专业课程改革项目采购项目的潜在供应商应在湖北省政府采购电子交易数据汇聚平台(网址:https
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在课程中开展人工智能的教学应用,包括教学内容,教学资源,教学方法,教学评价,教学辅助等方面的课程改革。该智慧课程的建设对于《兽医流行病学》课程完成兽医公共卫生专业“101计划”核心课程和核心教材的建设
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市政综合管廊虚拟仿真实训室建设采购项目服务要求:为满足市政工程技术及道路桥梁专业群建设及课程改革的需要,同时灵活对接市政工程专业新时期管廊建设发展变化,利用仿真实训
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持续更新的基本思路。以提高供用电技术专业人才培养质量为首要目标,将国赛项目与课程改革进行整体设计,构建起兼顾日常教学与大赛指导的整体解决方案。实训室建设采取校企合作模式
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项目概况上海市经济管理学校动画专业课程改革项目采购项目的潜在供应商应在上海市虹口区四川北路859号6楼605A室获取采购文件,并于2024年09月25日09点30分(北京时间)前提交响应文件
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深化教育教学改革,创新育人渠道,本学期学校将以课程改革为导向,以师德师风建设为抓手,以品质效率提升为目标,谋求新发展,激活新动力
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教务平台演示(6分)1、课程资源管理要求系统中的课程学时类型能实现自定义配置,灵活适应课程改革的要求,并与课程库、培养方案、排课模块自动关联。可以以数据字典的方式维护学时类型
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全国(含江苏)职业院校技能大赛高职组“智能电子产品设计与开发”赛项基础训练,做到课程、证书、竞赛、岗位四融合的课程改革与人才培养目标;能拓展完成“《智能硬件应用开发职业技能等级证书》”1+X的中级
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企共建产业学院的模式和路径研究2022gszyjy-51李涛通过2职业教育模块化课程改革的探索与实践——以风力发电工程技术专业为例2022gszyjy
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CQS24A01472原公告的采购项目名称:重庆三峡职业学院《现代农机装备操作保养》课程改革试点教学设备采购首次公告日期:2024年7月30日二、更正信息更正事项
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湖南汽车工程职业学院重点领域职业教育专业课程改革试点项目重新立项(包1)合同公告公告日期:2024年9月2日采购合同编号:株财采计[2024]000151号
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2024025)二、项目名称:江西机电职业技术学院电子信息专业群产教融合课程改革项目三、中标(成交)信息供应商名称:北京学大信息技术集团有限公司供应商地址
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加强学校文化建设,以生物课程建设为契机,在提升生物学科教学质量的同时,为学校各学科课程改革实践探索新途径,进而提升学校办学品味,丰厚学校办学内涵
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学法指导篇三天的入学教育里,每天下午都会进行三场学科学法指导讲座,帮助学生了解新课程改革背景下的高中知识网络构建,高一年级的九位备课组长从初高中学习差异
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提高课堂教学质量;使教师素质得到进一步提高,适应新课程、新教材、新高考背景下课程改革与发展的要求;培养学生的自信心、自学能力、团队精神、自我管理能力
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每年集中培训不少于30天,其中跟岗研修不少于20天,着重提高培养对象教育教学水平及解决课程改革关键问题的能力,具体详见采购文件合同履行期限:本次采购服务培训期1年
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能做到信息技术与教育教学深度融合,在本专业教育教学领域有示范和引领作用。(2)在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并在教育教学实践中广泛运用
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中标供应商未按时缴纳履约保证金,本单位有权取消供货资格。其他要求1、满足企业资源计划(ERP)课程改革与学生实验实训,并支持《全国普通高校大学生竞赛分析报告》竞赛目录“全国高等院校数智化企业经营沙盘大赛”训赛
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高于最高限价将作无效响应处理。5.采购需求:为满足市政工程技术及道路桥梁专业群建设及课程改革的需要,同时灵活对接市政工程专业新时期管廊建设发展变化,利用仿真实训
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项目概况江西机电职业技术学院电子信息专业群产教融合课程改革项目采购项目的潜在供应商应在江西省南昌市站前西路289号(三星大厦A座18楼)获取采购文件
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集中深度研修不少于20天,其中跟岗研修不少于12天。着重提高培养对象教育教学水平及解决课程改革关键问题的能力,具体详见采购文件。合同履行期限:混合式研修,集中深度研修不少于20天
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体方案》以及《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件精神,促进普通高中新课程改革和新高考综合改革不断深化,提升我县普通高中教学管理水平,学习教育先进地区班主任管理经验
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严抓教育教学质量,不断提高素质教育的层面。特别是在现代教育大背景下,学校继续坚持科学发展观,以新课程改革为契机,进一步落实"教师要高水平、教学要高质量、教育要高效益;教育品质要优秀
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每年集中深度研修不少于30天,其中跟岗研修不少于20天,着重提高培养对象教育教学水平以及解决课程改革关键问题的能力。详见采购文件合同履行期限:自合同签订之日起2年(采用1+1模式
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体方案》以及《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件精神,促进普通高中新课程改革和新高考综合改革不断深化,提升我县普通高中教学管理水平,学习教育先进地区班主任管理经验
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切磋方法、互帮互助,实现培训内容转化与内化。3、培训目标:(1)加深对新课程改革、教育发展趋势与未来学习的认识,塑造追求卓越的内驱力
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每年集中培训不少于30天,其中跟岗研修不少于20天,着重提高培养对象教育教学水平及解决课程改革关键问题的能力,具体详见采购文件合同履行期限:本次采购服务培训期1年
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合同编号:HT_SZDL2023002254-A二、合同名称:【初始合同】深圳外国语学校课程改革及特色教育发展项目(AP课程管理支出)三、项目编号(或招标编号、政府采购计划编号
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提高课堂教学质量;使教师素质得到进一步提高,适应新课程、新教材、新高考背景下课程改革与发展的要求;培养学生的自信心、自学能力、团队精神、自我管理能力
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不断优化知识结构,提高人文和科学素养。4.促进教师教育教学观念的真正转变,使参与课程改革变为教师自我意识、自觉行为。培训专家要求:教育专家、教育强市(区)教学研究人员
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每个学科培训两天,每个学科专家讲座不少于4场;五、培训内容:围绕普通高中课程改革思路和要求,高中课程方案和课程标准修订总体情况、突破变化,各学科教材编写思路
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课程编号按规范自动生成。★(4)要求系统中的课程学时类型能实现自定义配置,灵活适应课程改革的要求,并与课程库、培养方案、排课模块自动关联。可以以数据字典的方式维护学时类型
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重点领域职业教育专业课程改革试点项目重新立项中标(成交)公告公告日期:2024年7月30日湖南汽车工程职业学院的重点领域职业教育专业课程改革试点项目重新立项竞争
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投标人具有高等教育出版社中职三科统编教材浙江省授权经销资格的得2分;具有浙江省编中等职业教育课程改革教材发行代理资格的得1分;具有高等教育出版社、人民教育出版社
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BX2400460829AHS采购方式:询价二、项目名称:重庆三峡职业学院《现代农机装备操作保养》课程改革试点教学设备采购三、中标(成交)信息:包号:1供应商名称
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促进中小学教师真正实现从教育理念到教育行为的转化和内化,提升教师的实践智慧与理论知识,提高教师实施课程改革的能力,使教师逐步成为课程改革的主力、学校办学的主体、个人职业生涯的主宰。1
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具有很强的实用价值,对特殊教育的发展能起到积极的促进作用。根据国家新一轮基础教育课程改革的精神和原国家教委颁布的《残疾学生教育训练纲要》的教学要求,从言语训练
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00为改善办学条件、提升师生、家长及社会满意度。完成教学实验装备配备,推进高考新课程改革合同金额:769,900.00元,大写(人民币):柒拾陆万玖仟玖佰元整履约期限
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项目名称:《基于创新素养提升的批判性思维课程改革与实践》出版服务2.成交供应商名称:科学出版社3.成交供应商地址:北京东黄城根北街16号4.成交金额(人民币)
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0240710030401001项目名称重庆三峡职业学院《现代农机装备操作保养》课程改革试点教学设备采购交易日期2024-07-26开标时间14:00接标开始时间13
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深圳高级中学(集团)北校区课程改革项目咨询与协同服务中标结果公示一、项目编号:0832-SFCX24FSC179二、项目名称:深圳高级中学(集团)北校区课程改革项目咨询与协同服务三
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江西省机电设备招标有限公司关于江西技师学院多媒体制作专业一体化课程改革及师资培养建设项目(项目编号:JXTC2024070179)竞争性磋商结果公告一
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如需申请保函请点击右上角“申请投标保函”项目概况:“重庆三峡职业学院《现代农机装备操作保养》课程改革试点教学设备采购”招标项目的潜在供应商应在“重庆市政府采购网”获取采购文件
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赵海娇19南京大学化工工艺学(双语版十四五高等院校化学化工类课程改革系列教材)3编者:王金权|责编:刘飞20化学工业化工管路拆装(附工作页上海市职业教育十四五规划教材)2编者
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曹帅鹏260北京理工大学电工电子实训活页式教材(互联网+活页式新形态教材高等职业教育课程改革项目研究成果系3编者:杨志红//普健//杨飞|责编
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依托“名师+”研修共同体,聚焦“深度理解课程标准、践行核心素养导向的教育教学”,深入研讨课程改革关键领域和主要环节,指导市区级骨干教师开展基于核心素养的课堂教学与实践研究
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HCZB-2024-ZB1091采购项目名称:人大附中北京经济技术开发区学校课程改革经费-足球二、项目终止的原因响应文件不足3家,予以废标处理。三、其他补充事宜四
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学科专家、地方教研人员、一线优秀教师,以及教材所学科秘书,扎根教材所基础教育课程改革实验区,深入开展实践跟踪研究,形成系列报告、典型案例和相关研究成果。1