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游戏活动的支持与引导等为主要内容;送教下乡与园本研修活动指导并重,以任务驱动为主线,按年度分阶段实施主题式培训,按照现场诊断、课例示范、实践指导
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术中快速精准定位;配备多重高效主动冷却系统以保证系统连续稳定高效工作;具备先进的任务驱动型术中3D成像功能可满足不同体型病人全身不同部位的扫描需求
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激发学生学习积极性和主动性。针对具体的教学内容和教学过程需要,采用丰富多样的教学方法,如任务驱动法、项目教学法、情境教学法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、案例教学法
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盐池县师资培训中心2023年盐池县中小学幼儿园教师培训项目服务要求:通过专家引领、任务驱动,增强参训教师的职业理解与认同,升华教师教育情怀,提高学科教学理论水平
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以世赛和企业的验收标准作为教学评价依据,提高学生责任意识、质量意识和实战能力。课程采用任务驱动教学法开展教学。深入推进学校产教赛融合人才培养模式,坚持以就业为导向
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以职业教育班主任培养质量形成的关键环节中的重点、难点为本次培训的内容,基于工作过程导向、成果导向,采取任务驱动,活动牵引,学中做、做中学的教学模式,使学员转变观念、借鉴模式
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0028289电子产品装配与调试项目教程第2版本1.00525210电气控制线路安装与维修(任务驱动模式.含工作页.微课视频)本1.0047.247.211智慧仓储配送运营本2
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竞争性磋商预算金额:16万元最高限价:16万元采购需求:培训以典型工作任务驱动的形式,掌握网店运营推广技能及完整业务流程,学生完成软件直播销售模块
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“复习模式”学生可以对该章节学习,但学习任务点不计算进成绩。3.任务驱动式的进阶式学习:教师可以将课程章节内视频、文档、作业等内容设置为任务点
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培训方式多元化,采取综合参与方式、如研讨式、案例式、情境式、体验式等多种方式,体现任务驱动,措施具体,实效性强,小班化教学,注重基于一线教学和教师培训现场的培训环节
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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一级目录为课程包任务主菜单,二级目录为岗位技能课程包,三级目录为课程大纲子菜单,四级目录为任务驱动课程包。3、课程资源内容:包含视频课程资源与文本资源;文本资源
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模块化设计,围绕当前就业工作热点,同时具有较强的前瞻性,理论课程与实践课程并重,体现任务驱动、问题导向、目标导向、实效性强,能对标对点解决真实存在的问题。根据长治市实际情况
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总体要求1.要求平台采用新型实训操作台教学载体,按照“项目引领、任务驱动”的教学模式,采用模块化、积木式设计理念,可根据不同教学实训需求进行功能模块单元组合完成不同开发难度
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蒋红琼乐至县特殊教育学校壹11评价驱动任务增值促进发展——职业高中专任课任务驱动课堂学习的多元评价研究梁家碧、张小玉、吴金权、郭君、杨斌
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3课程内容设计按参训对象职业发展阶段,分类分层设计课程,重点突出,针对性强。4培训内容安排坚持任务驱动,以典型案例、身边案例教学为载体,贴近当地一线学校教师教育教学现实需要
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为学员提供线上也可操作的仿真空间,促进更适合业务技能培训的任务驱动式教学方式的实施,实现教与学的双向有效互动。/10:40:5010711DE01
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以“名师工作室”“名班主任工作室”“名校长工作室”建设为载体,以任务驱动为手段,以现场指导与本地集中培训相结合的方式,开展3天的理念实践指导
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方式灵活多样;2.真实课堂的培训环节;3.强化学员互动参与;4.体现任务驱动等)进行综合评审:以上方案提供完整得满分12分,每有一项漏项扣3分
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强化实践参与,采取参与式、研讨式、案例式、情景式、体验式、任务驱动式等方式,增强培训的吸引力和实效性。要具备利用信息化手段进行培训过程管理的条件和能力
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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系统采用临时保存机制,避免学生在实训过程中因为失误造成的错误。2、系统采用任务驱动方式规划操作界面,分模块显示任务列表,按照进行中、未开始、已完成三种状态标记任务
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�职业能力培养有机结合起来�巩固和加强对知识的理解�并学以致用�教学方法�采取�任务驱动�教学方法�情境教学�实战教学等教学方法�教学中应注重启发学生的思维�将
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50名幼儿教师。2.培训方式:以名园名校浸润为主线,集中培训、跟岗实践、导师带教、任务驱动和工作坊等贯穿全程。3.培训时长:区内3天集中+5天跟岗+60学时网络研修二
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不同签审要求的在线签审管理;实现精细化的文档管理;实现任务驱动的工艺编制模式,通过结构化工艺数据管理
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移动应用界面设计【课程信息】课程设计思路:教学整体设计“以职业技能培养为目标、以任务驱动为载体、理论学习与实训操作结合。以学生为主体,以实训为手段
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230本18354.00化学工业出版社MySQL数据库应用、设计与管理任务驱动教程核心参数要求:商品类目:图书/档案;ISBN:978-7-115
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运行等操作,并可查看基于该模型创建的任务。3年支持在收藏和已发布的模型卡片上快速创建任务驱动模型运行,创建任务时需设置任务信息及任务的执行方式(单次执行或周期执行),也可以Cron表达式定义任务执行脚本
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200.00【课程信息】\n课程设计思路:教学整体设计“以职业技能培养为目标、以任务驱动为载体、理论学习与实训操作结合。以学生为主体,以实训为手段
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“复习模式”学生可以对该章节学习,但学习任务点不计算进成绩。3.任务驱动式的进阶式学习:教师可以将课程章节内视频、文档、作业等内容设置为任务点
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移动应用界面设计【课程信息】课程设计思路:教学整体设计“以职业技能培养为目标、以任务驱动为载体、理论学习与实训操作结合。以学生为主体,以实训为手段
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移动应用界面设计【课程信息】课程设计思路:教学整体设计“以职业技能培养为目标、以任务驱动为载体、理论学习与实训操作结合。以学生为主体,以实训为手段
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覆盖从项目立项、前期、建设、竣工、移交等各个阶段,以任务驱动管理,以节点提醒工作,以合规防范风险,以流程规范动作为目的
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0是【课程信息】课程设计思路:教学整体设计“以职业技能培养为目标、以任务驱动为载体、理论学习与实训操作结合。以学生为主体,以实训为手段
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应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。“关闭”,表示学生无法进行学习。2)任务驱动式的进阶式学习教师可以将课程章节内视频、图书、作业等内容设置为任务点
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应包含多元化培训模式,及如何进行实践与理论相结合、如何以任务驱动为载体来强化学员的技术技能创新能力等内容,同时要具备信息化手段进行培训过程管理
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0系统聚焦市场需求挖掘、数据化选品、产品供应渠道评估、产品发布渠道测试等内容,以典型工作任务驱动的形式,全面考查学生互联网产品开发的能力。满足采购需求
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045.05文学类书籍数学可以这样教严育洪小学数学创新教法数学可以这样教小学数学任务驱动式教学的组织样态145.045.06文学类书籍单元视角下数学探究性作业设计三年级数学探究性作业丛书159
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00424236中小学图书资料9787530983508这样教学很有效:任务驱动式课堂教学本1.00424237中小学图书资料9787201162843探究性学习指导策略本2
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有鲜明特色,安排基于教学现场、走进真实课堂的培训环节,强化学员互动参与,体现任务驱动、有针对性、实效性强,能够达到采购需求并提出更优化方案的得10分;培训方式多元化
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七、项目概况:本项目是建设一套分组互动教学智慧教室,以学生为中心,体现“任务驱动”、“主题活动”、“合作探究”等各种新颖的教学方式。以激发学生的学习积极性
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普特融合课程教学实践、幼小衔接教学设计与实施等能力,助力打造县级教学骨干团队,加强任务驱动与返岗实践指导,推动学以致用、学用结合,辐射带动校本教研和本校教师专业发展
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课堂教学革命、校本研修与学科引领等能力,助力打造学科教学骨干团队;基于任务驱动与返岗实践指导推动学用结合、成果转化,示范带动区域校本研修和教师专业发展。培训内容
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理论与实践相结合设置培训课程。培训方式:以名园浸润为主线,采取集中培训、跟岗实践、导师带教、任务驱动和工作坊贯穿全程等培训方式。培训时长